送花送禮，請再送一份敬畏
請再送一份敬畏
一塊黑板，一根粉筆，三尺講台，一生追求，默默遊走於歲月里的老師，成為我們最值得敬畏的人。
1985年制定教師節以來，這是中國的第33個教師節。為什麼一定要有教師節？
一是為了下一代傳承中華傳統美德，為了不忘中華五千年的文化，中國需要教師節。中國從孔子開始便推崇尊師重道，一日為師，終生為父，把「師」與生養之恩放於同等地位。
二是為了讓教師感受到「桃李滿天下」從而明白自己肩上擔著的教書育人的重擔，在傳道授業解惑的道路上堅定地走下去，老師需要教師節。
然而，設立一個節日就夠了嗎？
老師到底最需要的是什麼？
今年暑假，一則「暑假大批教師辭職」的扎心新聞刷爆教師圈
杭州某城區臨近期末辭職教師逐漸增多，特別是7、8兩月出現高峰。短短三年，辭職教師人數幾乎增加一倍，令人堪憂。
自從養老保險並軌之後，在職教師辭職率有明顯上升。以前學校招聘老師，只要發一條通告就可以了，不愁招不到老師。「這幾年招聘，有些崗位出現了報名不足的情況。」
而據調查，大部分教師辭職的主要原因是：
老師賺著買白菜的錢，操著賣白粉的心
「真的非常累，身心俱疲。」
從7點30入校，到5:00下班。中間是沒有休息時間的，從來不知道午間休息是何物，連打個盹的功夫都沒有。四年如一日，除了正常的備課上課，大量的作業批改以外，作為班主任，還有繁重的各種零碎計劃、黑板報、各種檢查、各種活動……沒有課的時間，你在批改作業，或者整理資料，中午午飯後，繼續埋頭批改，然後上課，盯牢衛生，放學……
更大的痛苦是來自於這份職業的心理壓力。40多個學生背後，是雙倍的家長的眼睛。每天都像活在評判中，任何一絲閃失便會帶來無盡煩惱。成績不好，會有質疑，課業太多，會有反對和批判。
就在今年4月，廣西某教師群發了一個視頻，一個小學生在教室發怒，亂扔課本，暴打教師，拳腳相向難解恨，而後連續扔桌子板凳砸向教師！而老師居然束手無策……只能招呼同學離開，默默拍攝視頻「明哲保身」。
是誰，捆綁了教師手腳？是誰，助長了無知的囂張？我們的教育怎麼了？是學校教育的錯位，還是家庭教育的缺失，或者是輿論引導的失誤？
視頻中的這位少年，身高剛剛長到老師腰部，他與老師有怎樣的過節我們不得而知，但是這種倚仗老師不敢動手就「扮豬吃老虎」的行為令人咋舌。確實，社會中關於老師的負面新聞，都無一例外地被無限放大。導致很多人對教師群體都有很大的意見。所以，最終在媒體搖旗吶喊，觀眾的捕風捉影，家庭溺愛的扶持下……出現了學生毆打老師的場面。總之，教師怕了，學校虛了。
一個令人不解的怪現象，社會重視教育，許多時候卻不尊重教師。
教師還敢批評學生？當學生打教師的時候，教師急忙拿出手機攝像取證，以向孩子家長自證清白……當教師連學生砸向自己的凳子都無法處置，何談振興教育！生不生，師不師！當教師的尊嚴都不存在時，我們的教育真的就成功了嗎
這是偶然？
2016年4月，安徽亳州蒙城一學校初中課堂上，老師讓交試卷，學生不交卷還出口成臟，最後幾個學生動手打老師，甚至有學生拿板凳砸老師。
2016年3月，陝西寶雞2名學生與男老師在課堂上發生爭執，放學後學生剛好碰到老師，雙方口角後，2名男生瘋狂暴打教師。
據不完全統計，僅在2015年內，至少有13起教師被學生襲擊事件曝光。其中，2起涉及到小學生，6起為中學生，另外還有3起的施暴者是學生家長。
毆打老師的真正原因
這就是過去32個9月10日的「您用粉筆書寫無盡的未來，給與我們光明的希望」的感恩教師節？
這就是在感恩教師節中學生給老師的最特別的 「禮物」？這就是老師一生教書育人所得到的最大的「回報」？
為什麼老師「管不了」學生？
因為在許多學生心目中老師「根本算不了什麼」。我們知道，哪怕再野蠻的人在他敬畏的人面前也一定會規規矩矩的。可由於許多學生對老師沒有敬畏心理，如果老師管他，就很容易激化矛盾，因此老師往往「不敢管」學生。
為什麼學生對老師沒有敬畏心理？
因為在社會大環境中，教師並沒有受到尊崇，而孩子的價值取向是直接受社會環境影響的。
過去，遇到孩子不聽話，家長會寄希望於學校。他們說：「等到了學校就好了，自然會有老師管著他!」把孩子交到老師手裡時，還不忘再三叮囑：「不聽話，你就打！」
小時候，孩子幾乎都是怕老師的，再不怕父母的孩子，對老師還是有些敬畏的。
幾十年過去了，現在的孩子連老師也不怕了。不但不怕老師，還辱罵老師、惡搞老師，甚至像視頻里這位小孩那樣打老師。
現在不少農村中小學教師被稱作是「站著喝酒而唯一穿長衫」的孔乙己先生。為什麼會有「內地的教師、老人、小孩到港旅遊不享受打折」的新聞？因為他們旅遊時一般不購物。
以前學生頂撞老師是大逆不道的嚴重事件，現在卻屢見不鮮，見怪不怪了。這些不僅嚴重影響教學質量，而且直接影響教師對學生的管理。而缺失管理的學生是很容易走向違法犯罪道路的，更何況是那些嬌生慣養的「小皇帝」呢？
「一日為師，終身為父」。古人拜師時，要在孔聖人畫像前三叩九拜以示隆重。先生在學生心目中是至高無上的，哪怕太子不尊師也會受到責罰。「程門立雪」就是古時尊師的典故。然而，由於諸多原因，許多中小學教師的職業熱情正在消退。
一位中學老教師坦言：「這幾年，我當老師體會不到自豪的感覺。」
人應該有敬畏之心。一個人有了敬畏之心，才能自覺約束自我，不做出格越軌之事。古語說：「凡善怕者，心身有所正，言有所規，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格」。所以有「舉頭三尺有神明」的故事。
教會孩子敬畏老師，受益者是孩子。
以前把教師尊稱為先生，從古代的帝王將相到民國大字不識一個的土軍閥都會對先生禮讓三分。
古代拜師要舉行拜師禮，莊嚴隆重，目的在於激發弟子對文化修養的渴求，增強先生的責任心，同時更是樹立先生的權威。因為，同樣一句話，通過普通人之口說出來，和通過有權威的人說出來，效果是大不一樣。
尊敬老師是人之為人的底線。尊敬老師和孝敬父母一樣，體現的是個人品行和感恩心態。不講品行，不思感恩，社會就會陷入一片混亂。無數的實例告訴我們：不尊敬老師的人，也往往不會孝敬其父母。
一個學生，哪怕他再弔兒郎當，只要他對老師還有敬畏之心，對父母還有孝敬之意，轉化他就不是什麼難事。相反，如果一個學生把父母和老師都不放在眼裡的時候，恐怕已是「病入膏肓」，難以拯救了。
當學生對老師愛理不理時，老師的課就可能上得乾癟癟的，難以發揮正常水平；相反，當學生畢恭畢敬聆聽時，老師往往會激情澎湃，文思泉湧，水平發揮得淋漓盡致，讓學生在愉悅之中收穫更多的知識。所以說尊敬老師，表面上是老師得到了尊敬，實際上真正的受益人是學生。
現在青少年學生違法犯罪的比例越來越高，其實，這和現在的老師「不敢管」或「管不了」學生的現狀是密切相關的。不敢管，問題愈嚴重；問題愈嚴重，愈不敢管。如此惡性循環，便埋下了悲劇的禍根。
教會孩子敬畏老師，是教育的希望。
凡是教師不受尊重的地方，不僅學風敗壞，而且青少年違法犯罪率很高。
日本在二戰失敗後，把戰略重心轉向教育和人才的培養，教師受到國人尊敬。大約十年後，在50年代中期至70年代日本經濟高速發展，一躍成為僅次於美國的世界第二大經濟強國。
今天我們也許感覺不到不尊敬教師的危險，但若干年後，我們可能將不得不為此品嘗苦果。
「國運興衰，繫於教育」。只有「像尊重上帝那樣尊重教師(以色列諺語)」，共同營造尊師的社會大環境，才能真正走出當前我國教育面臨的尷尬處境！
教師不受尊重，就是教育不受尊重。如果教育不被尊重，那麼我們的一直引以為傲的精神追求又算什麼？
一位老師感嘆：賣菜的最怕教師，裝修的最怕教師，導遊最怕帶教師團，只有學生最不怕教師。社會給了教師太多壓力的期待，卻唯獨沒有給應有的尊重，稍有不留神就可能被口誅筆伐，這樣的結果太不公平。
請尊重每一位教師傳授教育的權利，因為他握住的是每一個學生的明天，沒有對老師應有的敬畏，損害的不僅是教師個人的尊嚴，無形中損害更多的是學生的利益。沒有對教師的尊重，學生不可能健康、有活力的成長；沒有對教師的尊重，怎麼能滿足社會越來越高的教育需求？
教師節在送花送禮的同時，請記得給老師送上一份敬畏。老師需要的不僅是滿桌的金嗓子，不僅是 「您是一盞明燈，為我指明了知識的方向」的鮮花祝福，更需要的是來自學生的敬畏。
超級課堂祝全體教師：教師節快樂！
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