教師節，送什麼禮物？
今天是教師節，先講個小笑話：教師節的頭一天，班主任老師快下課時，突然對大家說：「對了，忘了告訴你們一件事情，明天上學時，大家千萬不要再送禮來了……」
結果，第二天上學時，班上的同學們無一例外地都給班主任送來了禮物。誰敢不送啊？
其實，像這樣的送禮，禮物已經變了味，成了一種「腐敗」的前奏。學生給老師送禮，本應是一種感恩，但像今天這樣蜂擁而至去送禮，充其量是屈從權勢的象徵罷了，已失去「禮儀」之本意。
不過，這也不是孩子的錯，錯在大人，是大人們教會了孩子們「勢利」。在成人的世界裡，給局長送禮，給書記送禮，甚至給處長、科長們送禮，已是習以為常的事；
而一旦這些官員從領導崗位退下，就門可羅雀……像這樣的勢利早就在灌輸給孩子了。
這些孩子，小時候給老師送禮，待到長大，就自然知道應該給局長、書記、處長、科長們送禮了，「寶貴」的經驗就這樣一代一代傳下去。
中國這個「禮儀之邦」已有幾千年歷史了，古代的官衙就積累了不少送禮經驗，成就不少「高手」。
比如，李鴻章夫人50歲生日時，滿朝文武大臣都前去祝賀，有個合肥的知縣想：我這七品官該送多少禮呢？
他的師爺聰明，替他出主意說：「這事容易，一兩銀子你也不花費，保證你的禮品最佳，列入他人之上。」
知縣聽了急不可耐地問道：「送何種禮物？」師爺答：「一副普通的壽聯即可。」
第二天，知縣帶著寫好的壽聯到了京城，並將上聯打開，李鴻章一看：「三月庚辰之前五十大壽。」
李鴻章心想：夫人二月過生日，他卻寫了「三月庚辰之前」，還算聰明。正想著，下聯也應聲而來：「兩宮太后以下一品夫人。」李鴻章一看便跪下。
原來，「兩宮」指的是慈安、慈禧，李鴻章見了「兩宮」字眼自然不由自主地跪了下來。
於是他命下人將此聯掛在《麻姑獻壽圖》兩邊。這副對聯深得李鴻章賞識。這位知縣後來也因此官運亨通、飛黃騰達了。
但是，送禮的人裡面，也不乏清廉之人。南朝孔琇之給皇帝送禮，送的居然是兩片乾薑：「孔琇之為臨川太守，在任清約，罷郡還，獻乾薑二片。」
給人送禮僅送兩片乾薑，這種禮物很是不雅，皇帝雖對孔的禮物「嫌其少」，但「知琇之清」後，只有嘆息的份。
「千里送鵝毛，禮輕情義重」，這真是世俗送禮的至高境界啊。
學生表達對老師感恩，當然應該，但如果把感恩落實到贈送貴重的禮品，並形成互相攀比之風，不僅對孩子的心靈造成不良影響、加重家庭經濟負擔，而且有違師德，給老師的社會形象帶來負面效應。
古人說：師者，傳道、授業、解惑也；孟子也說：愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
如果一個學生，待到自己的老師退休，而自己也成為棟樑之材，那時再備上禮物去看望老師，那就是真心送禮，而且送的是一份可貴的心意了。
比如有個身患重症、卧床多年的老教師，雖然已不再教書，但是現在每天一早，都有當年的學生髮簡訊給她，或與她交流，或祝願她身體健康，或叮囑她保重身體……
當年的學生們還湊錢給她買了一部電腦，到了晚上，老教師便在電腦上瀏覽、收發郵件，當年的學生們會向老師報告一天的收穫，說說工作的樂趣和煩惱，談談自己家庭和遇到的有意思的事……
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」一生耕耘，一生辛勞，就為了學生能成人成材。
在教師節來臨時，其實作為一個老師，他更大的希望、或者說給老師最好的禮物，應是每一個學生都能天天向上、生活快樂，是學生們能「常回家看看」……
如說說「生活的辛苦，工作的煩惱」，哪怕只有一句遙遠的問候，也是非常難能可貴的。
這個卧床多年老教師至今還有這麼多學生沒忘記她，她因此感慨地說：「我真是每天都在過教師節啊！」
同理，一個人飛黃騰達時，有可能門庭若市，送禮的人還害怕找不到門兒；若這個人一敗如灰，那自然是門可羅雀。
這時候，若有舊交，在節日期間上門來看望你，給你送上家鄉的禮物，那樣的情誼會讓你萬般感慨的。因為，真正的情誼，並不在那禮物中，而在人的心裡。
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