同題詩會：老師，您好！（四）

本期主持兼特約編輯：何鳳山

特約編輯：邵燕雲 馬占瑜

同題詩會：老師，您好！（四）

孫寶山郭燕雲陳建智杜曉偉黃磊

贊優秀教師(新韻)

文/孫寶山

為人師表德高尚，

恪守教學重擔挑。

願作園丁勤灌溉，

甘當燭炬盡燃燒。

愛生如子心良苦，

敬業似鍾品至標。

身教樹人桃李滿，

無私奉獻世之驕。

師吟

文/郭燕雲

三尺雲台視作家，

一支粉筆巧塗鴉。

日升揮汗培新土，

月落勞神育嫩芽。

莫嘆嬌腮疊溝壑，

休憐黑髮泛霜花。

如能桃李香天下，

再卸征袍慢品茶。

贊師

一腔壯志酬於筆，

數載芳華捻做詩。

日暮卑躬斜入水，

便持殘燭樹豐碑。

獻給老師

文/陳建智

三尺講台舒壯志

一支粉筆解惑真

春夏秋冬不辭苦

培育桃李沐春風

園丁

文/杜曉偉

這個園丁有點怪

一生站在三尺台

寒來暑往不懈怠

手持粉筆勤剪裁

陽光雨露皆奉獻

昔日小樹成梁材

青絲變白終不悔

金風送秋笑顏開

憶恩師作

文/黃磊

一去家國二十年

每憶師恩泣如癲

青燈成霜染華髮

蠟炬尤明淚不幹

子房橋上幾進履

仲尼尊前徒三千

思念應托歸雁去

茫茫秋水照長天

小編手記：

今年8月份，在何鳳山老師的提議並主持下，雪絨花原創文學開展了「有這樣一群人」、「致愛心公益者」和「七夕」三次同題詩會，目前看來是成功的，有越來越多的作者參與了進來，作品的質量也越來越好，收到了預期的效果。在此，小編感謝何鳳山老師的精心規劃與主持，感謝邵燕雲、馬占瑜等文友的辛勤付出，也感謝各位作家、詩人的大力支持。「同題詩會」的成功是大家共同努力的結果。今後，「同題詩會」還會繼續辦下去，爭取辦成我們雪絨花原創文學的一個品牌欄目，成為作者認可、讀者喜歡的一個文學的小型「百花園」。

9月初，平台發起了教師節同題詩會「老師，您好！」截止9月6日，我們共收到了31位作者的34首現代詩，5位作者的6首古體詩。這些詩，內容都圍繞「教師」或「教師節」這一主題，或抒歌頌之情；或表感恩之意；或表達對逝去者的追思……都充滿了自己的獨特感情，表達了自己對教師的尊重與歌頌。古往今來，尊師重教一直是我們中華民族的主流文化傳統，這從孔子的歷史待遇上可見一斑。韓愈說：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」老師，傳遞給學生的不僅是知識，更是做人的道理，所謂為人師表就是此意。無可否認，目前我國教育界也存在一些問題，但這絕不應成為不尊重老師的借口，某些現象的滋生不是孤立的，而是整個社會風氣使然，相信會隨著社會整體風氣的改善而改善的。我們也應看到，就是在這種大背景下，依然有許多老師默默無聞地付出著，擎起一支支蠟燭，為學生照亮心路，這種精神值得我們讚許。這次詩會的詩歌便是一次充滿正能量展示，對於培植我們的信心重塑我們的精神有積極意義。

詩會中大部分詩歌是對老師和教師這一職業的歌頌。

詩壇宿將何鳳山老師寶刀不老，將老師比喻成「常青樹」：「你是常青樹/在人們的心裡生根/大地也給你慷慨的饋贈/把你的生命/滋養成不凋謝的春。」蘭玲的《九月的讚歌》歌頌老師「汗水與淚水成就了一切/桃李之花開遍大江南北。」李志國《師魂》認為「你讓小草開出鮮花，/你讓幼苗變成森林，/勤勞奉獻是你最飽滿的快樂，/春風化雨是你最真的夢。」李秀蓮《鐫刻老師的名字》「橫橫豎豎是你的正直和大氣/撇撇彎彎是你的慈愛和包容。」張占榮《贊老師》「為了明天的太陽/您甘灑熱血/培育棟樑/您用大愛和奉獻/書寫人生華章。」陳彥平《老師，讓我對您說》「老師，我想對您說/您是春風/吹醒了沉睡的萌芽/您是夏雨/澆灌了乾涸的心靈/您是秋風/催熟了碩果/收穫了一抹金黃/您是冬雪/召喚了孩童最美的年華」劉文芳的《教師禮讚》：「你是大樹/頭頂藍天腳踩大地/默默先祖增添綠色」。閆立平的《致——》直抒胸臆：「老師，您是我的指南針，/老師，您是我的導航儀。/您是我頭頂上空，那永不墜落的北斗，/永遠照耀指引著我前進的方向。」「質樸的形象、童心的偉人/懷有一顆愛國之心/培育著幼苗的園林」（張錦義《獻給教師節》）；「山深處有您/城古堡有您/就是一盞永不泯滅的明燈/懸在十字路口，閃爍著光明」（墨竹《老師贊》）；「您總是無怨無悔/默默奉獻/心裡裝著每一個學生/把一腔大愛播散春天。」（陳建智《教師節》。）

有的把老師比喻成園丁進行歌頌：「春風/拂去了/你身上的塵/直直腰/看著苗兒青翠/微微一笑。」（彭福臣的《園丁》）；「一棵一棵的小樹苗/澆水施肥功夫到/陽光雨露滋潤樂/快點快點成長」（張勝利《園丁的希望》）。

有的把老師比喻成階梯：「老師您就是我的階梯/資質愚鈍的我/會借著您的東風/在茫茫人海中乘風破浪。」（杜曉偉《老師，你是我的階梯》）；「老師，您就是我的階梯/我的高度，有您支撐/我的深度，被您挖掘/沒有您，我的眼睛不會發現美麗/沒有您，我的位置永遠不會挪移。」（劉富《老師，您就是我的階梯》）。

有的以粉筆的視角歌頌老師：「當你依然挺著疲憊/在褶皺的黑板上刻著蒼老的筆劃/我卻看到時光的灰塵/被你寫出了滿頭白髮。」（王勝《粉筆》）。

有的是重返校園後的感嘆：「三尺講台還在/那削瘦的身影不見了/我的老師/你去了哪裡/黑的發灰的黑板/已布滿了/歷史的風塵」（王洪海《九月，我又來到這裡》）。

有的通過描寫了老師的眼睛歌頌老師：「你的眼睛，閃爍著智慧/閃爍著柔情，閃爍著光與影的魅力/從你的眼睛讀出高山」(武永福《老師的眼睛》)。

有的抒寫了對老師的感激之情：半個多世紀過去了/儘管飛得不遠亦不高/我依然感激你/為我插上飛翔的翅膀/引入人生康庄大道……」（趙合《老師》）。

有的是對教師生涯的溫馨回憶：「那無慮的歲月里/舉燈點亮渴望/用理想的花朵/盛開稚嫩的心靈/而那些縷縷清澈的眼神/又鼓起我莫大的力量。」（笑冬《思念教書的日子》）。

有一些詩作表達了對逝去的老師的懷念：

「梨花滿樹/一個35歲的生命/帶著花香，拋下哀痛/驟然間離開了我們/從此，每個教師節/梨花盛開/我用詩行，用花香/將最美的祝福/遙寄天堂。」（李鳳梅《又是一個教師節》）；「老師，您該歇歇了/深夜繁星下/那盞燈，早些熄了吧/您說過，愛菊卻不曾賞菊/因為等著批改的作業/成堆/一支硃筆不停/一杯清茶提神/您是最早迎接黎明的人。」（君子蘭《老師，我想你》）。

還有的是對老師的祝福：「在這金秋佳節里/祝福您一生平安/您永遠是我們的牽掛」（董春蘭《獻給我的老師》）；「九月/又是一個秋天/在這個收穫的季節/您收穫的不僅是滿頭的銀髮/更收穫了桃李滿園……」（楊海鷹《老師，您辛苦了！》）。「您/老了/但沒有叫錯一個學生的名字/讀您此時的樣子/就像品一壇三十年的陳釀」（張少永《讀您》）。

孫繼革的《記憶深處》則擷取了記憶中幾個具體的片斷：「秋風蕭瑟夜色漆黑/心是如此明亮/懷裡揣著的彷彿是一輪明月……夜很深了/校園靜悄悄/靜得像夜幕下一片平靜的海/辦公室的燈光依然亮著/靜靜地亮著我彷彿聽到了/老師翻書的聲音」。

詩會的作者中有許多如今已為人師表，他們詩既表達了對老師的歌頌，更是一種薪火相傳：「我應該為您喝采/學會傳承與接力/去開拓您未犁完的荒地/去播撒您人生的無怨無悔/為後代，為世紀」（趙建平《教師頌》）；「長大後/踏上三尺講台/你的教誨依然刻在我胸膛/愛每個孩子在我的心臟」（劉燕《長大後我便成了你》）。

楊善武作為曾經的學生、老師、教育管理者，則在詩中指出了當前教育行業中存在的一些不良現象：「一個奇怪的現象出現在老師的隊伍里/備課怠慢了上課敷衍了/作業不批了家訪不做了/辦班補課 有償家教/強訂資料 向家長索取/一股惡風肆無忌憚/不亞於醫院的紅包/還有貪官們鼓鼓的腰軀/於是老師失去了蠟燭的光焰/丟掉了塑造人類靈魂的靈魂/一個直觀形象的標籤/眼睛毒蛇貼在老師的頭上」,這種敢於剖析的精神是這個教師節前夕的一縷令人警醒的閃電。

這次詩會我們還收到了孫寶山、陳建智、郭燕雲、杜曉偉、黃磊等五位作者的古體詩，也都表達了對老師的歌頌和感恩。

總之，這期詩會的詩歌都站在各自的記憶和情感基礎上，表達了對教師的尊敬之情，我們期待著在以後的詩會中，各位親們能夠創作出更多更好的佳作來。

雪絨花原創文學月度感言：

致作者、讀者（2016.09）

月度感言：兼致作者、讀者（2016.10）

月度感言：兼致作者、讀者（2016.11）

新年感言：寫在2016歲尾的話（2016.12）

月度感言（2017.02）

月度感言（2017.03）

月度感言（2017.04）

月度感言（2017.05）

月度感言（2017.06）

月度感言（2017.07）

月度感言（2017.08）

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