開課啦！語文特級教師：「君子不器」，才能贏得未來

人工智慧時代已經到來，當今社會更需要複合型、創意型人才和有德之人，今日的莘莘學子當博學多識、通觀全局、胸懷天下，不拘泥於一技之長，不墨守成規、不只關注眼前。唯有如此，才會成己達人，贏得未來。

2500年前孔子「君子不器」的智慧，將開啟青少年的未來之門。9日晚舉行的2017年第七場「特級教師開課啦」講座上，上海市教委教研室副主任、語文特級教師譚軼斌強調，通過學校教育和家庭教育，挖掘潛能，滿足興趣，讓他們擁抱變革，擁有讓自己幸福的能力，創造自己喜歡的事業，找到工作背後的意義。

在2015、2016年成功舉辦12場「特級教師開課啦」公益講座的基礎上，今年市教委、解放日報、上海圖書館再次聯手推出7場系列公益講座，由上海市特級教師特級校長聯誼會和上海教育新聞宣傳中心承辦。

譚軼斌說，曾經我們把孩子比作一張「白紙」，但現在我們把孩子比喻成「種子」，說明我們的教育理念也在改變。教育的目的，就是挖掘潛能的過程，就是喚醒的過程。

這個時代人人都是新手，必須學會學習

機器人小冰詩集《陽光失去了玻璃窗》的出版，九段棋手柯潔惜敗AlphaGo，人工智慧機器人花22分鐘答完北京文科數學卷得了105分，花10分鐘答完全國數學Ⅱ卷得了100分，據說目標是到2020年參加所有學科的高考，中國地震台網機器人用25秒完成了九寨溝地震新聞稿寫作……人類社會從石器時代到青銅時代，再到蒸汽時代、電氣時代、信息時代，今天已進入人工智慧時代。虛擬現實技術、人工智慧正影響著現代生活，或將帶來顛覆性的影響。

當前，人工智慧已上升到國家戰略。日前，國務院發布《新一代人工智慧發展規劃》，提出在中小學設置人工智慧相關課程，強調培養複合型人才。譚軼斌說，關注技術與教育的深度融合、基於大數據的科學分析與評價、學習者個性化的知識建構、全球教育資源的整合共享、智慧學習環境的創造，碎片式學習、情境感知學習、基於電子書包的課堂互動式學習，上海的學校已經開始探索。課堂教學也在發生變化，教師想方設法幫助學生建立起知識世界與生活世界的關聯，還原知識的實際價值。

孔子說，「君子不器」，意味著君子不局限於一才一藝。達芬奇、帕斯卡、祖沖之、孔子都是通才。愛因斯坦說：教育的價值，不在於記住許多事實，而是訓練大腦會思考。他沒有特殊的天賦，只是極度地好奇，想像力比知識更重要。面對自然界的植物，人們不可能全部叫得出名字，但可以通過軟體來識別。「再偉大的教師，也沒有能力傾其所有，將普天下的知識教給學生，更何況老師本身也不可能是百科全書。」譚軼斌說，曾經我們把孩子比作一張「白紙」，但現在我們把孩子比喻成「種子」，說明我們的教育理念也在改變。面對未來的挑戰，在這個時代，可能人人都是新手。假如老師依然用過去的經驗去面對今日的孩子，將無法幫助他們迎接未來的挑戰，家長也是如此。《學記》中說，「教人盡其才」，教育的目的，就是挖掘潛能的過程，就是喚醒的過程。

聽眾和譚軼斌互動。

向美而行，提高審美力和創造力

美學家朱光潛先生寫過一篇文章《我們對於一棵古松的三種態度》，從中可以看出木商、植物學家和畫家對植物分別是實用、科學、美感3種不同的態度。今日生活中，實用的態度佔據主流。大千世界，我們能從中理解不同的生活本質嗎？面對書法、建築、舞蹈、戲曲、繪畫、文學、音樂、影視等藝術之美，我們能欣賞嗎？譚軼斌強調，君子不器，意味著不能僅僅注重功利實用，教育就是引領每個人向美而行的過程。

藝術是審美，也是創造。沒有審美力，哪來好的創意？在她看來，未來呼喚創意型人才，需要創造性地解決問題。彼得·德魯克提出「知識工人」一說，並預言擅長左腦思維的「知識工人」將逐步遭到淘汰。丹尼爾·平克將設計力、故事感、交響力、共情力、娛樂感、意義感，稱為「決勝未來的六大能力」。未來，人工智慧將會取代很多重複性工作，曾經引以為豪的職業將會被弱化，而藝術、創意領域的工作將會越來越受到重視。

「全腦優勢」理論揭示了邏輯型、紀律型、創造型、表現型4種思維偏好，還有鄧恩夫婦的學習風格模型、加德納的多元智能理論，都引發我們思考，教育如何適應個性化發展的需求？譚軼斌認為，每個人都是無法複製的生命體，天生我材必有用。木桶理論不適用於高中教育，高中教育更要注重揚長而非補短。教育如何引領學生跳出既有框框，極為重要。上海不少學校已經在開展創新實驗室活動、文創教育、戲劇教育，都是在為未來做好準備。

不少家長帶著孩子前來聽講座。

拒絕功利，教育要培養完整的人

現場，譚軼斌從柏拉圖的「洞穴隱喻」出發，結合孔子的「至於道，據於德，依於仁，游於藝」，強調智慧具有德性維度，教育若朝向物質、短視、功利，智能會導致真善分離，理性難以啟蒙，善與美無從培養。

上海教育改革正和機械性學習、死記硬背說再見。以高中為例，推行個性化學程、創新學分管理模式、實施走班教學，課堂教學更注重自主學習、合作學習、探究性學習以及項目化學習。高中名校慕課平台截至今年7月，已有57所優質高中提供了167門線上課程。將品德發展與公民素養、修習課程與學業成績、身心健康與藝術素養、創新精神和實踐能力等四個方面納入綜合素質評價範圍。中國傳統書院教育強調的「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」的治學之道，今天也已被一些學校用來探索拔尖創新人才的早期培養。

形而下者謂之器，形而上者謂之道。借用此話，形而下是塑造，形而上是喚醒；形而下是習得知識，形而上是學會學習。形而下是眼前分數，形而上是綜合素養。譚軼斌說，從人類學角度來說，作為個體的人並非是自然而然地天生的，而是通過教育的作用生成的。要培養學生成為智慧之人、審美之人、德性之人，唯有完整的人，精神層次才會越高，心理才會越健康，內心才會越善良，人生才會更快樂。

題圖來源：李立基 攝責任編輯：徐瑞哲

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