雙創拔尖人才培養內外如何兼修

■聚焦國家雙創示範高校系列報道①

【編者按】

高校創新創業教育改革，是國家創新驅動發展戰略，亦是促進高校畢業生更高質量創就業之重要舉措。建設國家雙創示範高校，為推動各高校創新創業教育邁向更高層次和水平施以引領和示範，進而引導整個高等教育體系形成推進創新創業教育的「大合唱」和「接力跑」。本刊推出「聚焦國家雙創示範高校系列報道」，本期聚焦南京大學，該校正在探索的「五四三」雙創教育體系，為讀者提供更專業的雙創工作視角。

一地紅毯、席地而坐，一改以往循規蹈矩、桌椅遍布式的會場，「南京大學暑期國際精益創業夏令營」遊學分享會不拘一格的布局似乎也為活躍參會學生的腦神經起了不小功效。

「雙創」能否成為國家創新驅動發展的重要支撐力量，關鍵在於能否培養出既具備科學知識、技術技能，又有創新精神、創業能力的雙創人才。「南京大學暑期國際精益創業夏令營」還只是南大培養雙創人才做的功課之一。

從「三三制」明確創業人才培養目標及路徑，於源頭將雙創教育理念和要求融入教育教學全過程，到「五四三」雙創教育體系構建,提出新時期高校雙創教育兩個切入點:創新能力與跨界能力培養，南大雙創「組合拳」迭代更新。

在先試先行的雙創教育摸索中，南大也由此認識到：要將學生培養成為成功的創業者，必須處理好三方面問題：一是如何發現和選拔具有創新創業潛能的學生；二是如何處理創業教育局部和人才培養整體關係；三是如何解決雙創教學資源不足問題。

雙創教育喚醒學生另一個靈魂

加速、轉彎、避開阻礙，人工操作的機器人都未必如此順暢。而南大在讀博士李華京的這個拳頭般大小，「踩著」4個輪子，裸露著晶元和電路的微電腦鼠機器人，卻能在五六平方米面積的迷宮裡來去自如，不磕不碰。

然而，這類機器人的核心技術卻是李華京從一位新加坡教授那獲取的。

「這些技術正是國內缺乏的。」當李華京偶然發現這項外國科技，腦海中隨即出現的是「一定要把這項技術在中國落地併產業化」的想法。

創辦若博機器人有限公司，通過技術轉化和技術運營，應用於工業、醫療、教育及服務4個領域，李華京將外來技術「為我所用」。

「教育和幫助學生『扣好人生第一粒扣子』，引導廣大學生敢於夢想、勇於逐夢，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者。」教育的意義在於靈魂教育，以一個靈魂喚醒另一個靈魂。

「『功崇惟志，業廣惟勤』，要將學生培養成為各行各業領軍人才和拔尖創新人才，必然要使其具有遠大理想和抱負，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。立德樹人因此顯得尤為重要。」南大黨委書記張異賓說。

創業過程曲折坎坷，亦會窮年屢月，這也恰恰決定了立德樹人就是一項細活慢活，不會一蹴而就，且須久久為功。

啟動「立德樹人行動計劃」，南大對於立德樹人工作整體規劃、協同推進確定主攻工作——加強理想信念教育，幫助學生正確認識當今世界和中國，正確認識所肩負的時代責任和歷史使命；抓好課程教學主渠道，穩步推進「十百千優質課程」計劃；發揮教師表率作用，體現在成為學生的學術指導者、思想引路人；傳承創新優良校風學風，使其內化為全校師生共同的精神需求、行為規範和追求目標。

不忘初心，做好立德樹人大文章，南大雙創教育注重喚醒學生另一個靈魂。

「五四三」體系跨越「意想不到」

日前，中國移動「小移人家」營業廳亮相南大仙林校區，南大師生極為關注。

「可為南大學子提供優質的中國移動實習崗位及一系列正常營業廳所提供的一切服務，還有直播間可以直播遊戲、棋類競技等，甚至還是一個提供高調秀恩愛、表白的直播場所。」由中國移動南京分公司出資設立，南大學生自建、自營並用以服務學生的中國移動主題營業廳「小移人家」似乎實現了「只有你想不到，沒有我們做不到」的超越。

打造具有南大特色的全省「最美校園主題營業廳」，這一全新概念的營業廳恰與南大科創之星大學生眾創空間遙相呼應、相輔相成，成為雙創成果展示窗口：既是實踐基地創新創業成果，也是實踐基地改革創新之起點。

「中國移動不僅為我們提供商業服務，還嵌入與學生雙創培養相關內容，契合了南大人才培養的期待。」南大副校長鄒亞軍表示，「小移人家」的開業既是南大師生對中國移動的認可，而這也是南大「五四三」體系構建的碩果之一。

「五四三」雙創教育體系即：構建課程、講堂、訓練、競賽和成果孵化「五位一體」教學體系；打造創新、創意、創造、創業「四創融合」支撐平台；建立校校協同、校地協同、校企協同「三個協同」育人機制。

為使「五四三」由理念到落地，南大實施「三步走」。

首先，將雙創教育與通識教育、專業教育及個性化培養有機結合，打造「專業+創新創業」的人才培養模式。「使學生在築牢學科基本知識架構和前沿發展趨勢的專業基礎上，憑藉專業造詣獲得職業，再進而創造終生追求的事業。」南大教務處處長邵進說。

其次，南大實現校、院兩級共建平台課、行業課、嵌入式專業課等雙創課程，以形式多樣、方法靈活、注重實踐、多元評價的課程模式，幫助學生培養創新精神、創業意識並做好相應知識和能力準備。如面向低年級學生，邀請院士、長江學者等頂尖學者開設194門新生研討課；為高年級學生開設117門學科前沿課，激發其自主創新和自由探索興趣等。

最後，充分發揮校外力量，組建一支實戰經驗豐富的雙師型導師隊伍。南大藉助外因推動內因轉化，目前已成為中國大學慕課平台開設創業慕課較多的高校，其中「走進創業」課程選修人數就達15000餘人。

為雙創實踐全面創造條件

該校軟體學院2014屆本科畢業生劉靖康融合自身軟體工程專業技術、全息影像技術，研發Insta360全景相機系列產品，先後獲數億元融資，並在第二屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽中榮獲金獎。

南大學子首創「運策網」「樂家家居」等創業項目，同樣估值億元以上。

學生攜技術離校創業成功案例，在南大似乎已成了司空見慣的事情。但這「司空見慣」卻是南大匯聚資源、強化學生實踐經年累月的積累。

1.69萬平方米，南大「科創之星」大學生眾創空間、「互聯網+」大數據實驗室、文化創意研究中心、E創空間「四創融合」支撐平台為學生實踐支起橋樑；24個政產學研實體平台、247個技術創新聯盟，「南京大學學生創新創業基金」啟動資金1.118億元，雙創教學經費每年投入2500萬，南大為學生雙創實踐全面創造條件。

「雙創就是要把高校人才和技術優勢轉化為產業和經濟優勢。」南大雙創示範基地辦公室主任，校長助理李成表示，要充分整合高校雙創資源，為師生創業作出進一步突破。

國際化打開了世界舞台，南大的雙創教育也不再甘於停留國內，雙創教育逐步走向國際化。

整合紐約大學理工分校及英國華威大學優勢教育資源，建設全國首家實體性質的國際創新創業學院，通過全新教育理念和教育方式，開展國際教育交流、對各界人士進行培訓、推動科技創新成果孵化和產業化等。南大以「拿來主義」，著實凝聚外來資源造福學生。

依託自身優勢與特色，未來，進一步優化、整合與完善「五四三」雙創教育體系，形成具有南大特色的雙創教育生態系統，南大探索不止。

? 校長觀點

陳駿 南京大學校長

雙創教育即是 最好的思政教育

近日，習近平總書記回信勉勵中國「互聯網＋」大學生創新創業大賽的大學生，「紮根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才幹，在艱苦奮鬥中錘鍊意志品質」，再一次感召了廣大學子創新創業激情，增強了學生社會責任感與使命感，將創新創業事業與中華民族偉大復興的中國夢相結合，中國夢激揚青春夢，青春夢構築中國夢。從這種意義上說，雙創教育即是最好的思想政治教育。

雙創教育是培養學生不拘現狀、勇於開拓、樂於嘗試、善於應對變化與挑戰的精神和能力，引導學生在各領域內開創新事業、新企業，也更加強調受教育者學會學習、生存和發展。因此，雙創教育要以落實立德樹人為根本任務，將培養學生的使命感和社會責任感、事業心與職業能力、創新精神與創業能力作為人才培養的重要內容。倡導「志存高遠、腳踏實地、鼓勵成功、寬容失敗」的創新創業精神和文化氛圍，厚植創新創業土壤，南京大學要努力建成創新創業教育之熱土。

《中國教育報》2017年09月11日第6版

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