引導中職生上好第一門思政課

立德樹人是學校的根本任務，成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人是學生的成才目標。因此，「職業道德與法律」是中職生上的第一門思想政治課，讓學生學會自知、正確認識自己是這第一門課的第一個知識點。

古人強調「知彼知已」「自知者明」，主張人貴有自知之明，而「認識你自己」也是人類思想史上永恆的主題，充分說明自知是健全人格的核心，是成才的基礎。所以，筆者以為，要圍繞做一個什麼樣的人這一主線，引導中職生學會自知，拉開他們中職學習生活的序幕，開啟其中職學業生涯規劃。

一是從認識做人的根本入手，讓學生學會做人。

培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人是教育必須回答的根本問題，而做一個什麼樣的人是學生必須解決的首要問題。古語早有云：「才者，德之資也；德者，才之帥也。」說明了人才的標準是德才兼備，其中，「德者，本也。」德是首要、是方向，要以德為先。道德之於個人、之於社會，都具有基礎性意義，做人第一位的是崇德修身，每一個人都要自覺把修德作為立身之本，作為中等職業學校學生的中職生也不例外，不管是在當前的學生階段，還是將來的工作生活階段，都應以德為本，明大德、守公德、嚴私德，追求有道德的生活。

因此，我們要從做一個什麼樣的人入手，開好頭、起好步，持續引導中職生堅定理想信念，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者；自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣為的人；自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者；自覺弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。同時，要激發中職生接受思想政治教育的自覺性，不斷通過課程開悟、讀書感悟、反思醒悟、榜樣領悟、實踐體悟、環境引悟，心理導悟、懲戒頓悟等途徑，讓他們體會做人的道理，提升做人的境界。

二是從認識自己的個性入手，讓學生學會學習。

「世界上沒有完全相同的兩片樹葉。」「金無足赤，人無完人。」人都是有個性的，個性是有差異的。人的自我通過個性來表現，認識自己，就要了解自己的個性，走個性化發展之路。每一個學生都是富有個性的人，又都不是十全十美的人，「人人都有才、人人能成才」，人才不是全才、不是全能，人的全面發展不是什麼都要學、都要會，而是基於個性基礎上的和諧發展，在做人方面不另立標準、降低要求，但在認知、能力等方面有種類之分、層次區別。一個人只要品德才能兼優、有特長就是人才。

中職生將來要成為高素質勞動者和技術技能人才，而技術有種類，能力有區分，不同的職業對人的個性有不同的要求，一個人只有從事與自己個性相適應的職業才是和諧的、幸福的。只有與個性相適應，學生才能樂學，才能學好，才能增強自信心、產生成就感，達到身心和諧全面發展的目標。因此，可以通過比較法、自評法、他評法、心理測驗法等方式，讓中職生充分了解自己的個性，客觀評價自己，基於個性選擇專業，以成為行家裡手、業務骨幹、能工巧匠，甚至是「中國工匠」為目標，開啟學業生涯規劃。同時，讓他們學會基於現狀發揚優點，克服不足，培育工匠精神，奠定成才成功基礎。

三是從認識自己的社會角色入手，讓學生學會生活。

社會角色是關於人們在特定類型的關係中應當如何行動的一套規則。從行為層面來講，能否正確「認識你自己」就是要充分認識自己所扮演的各種社會角色。人在一生中扮演著各種社會角色，這些角色使人們在不同的情境中以適當的行為方式與他人進行交往。每個人都在一定的文化中通過訓練、模仿和認同學會扮演各種角色，並逐步形成自我、完善自我、實現自我、超越自我。

中職生扮演著自然人、子女、朋友、學生、同學、顧客、乘客等諸多角色，關係不同、角色不同、角色期望不同、權利和義務不同。然而從現實來看，很多中職生的角色意識並不十分清晰，角色衝突現象時有發生，比如，有的中職生還按子女的角色與老師交往、與同學相處。而要讓中職生學會生活，就是要讓他們學會扮演好每一個角色。社會學研究表明，只要人們真正相信他們的角色，認為應當完善地扮演，他們的行為就是真實的，他們的自我和角色就是統一的，否則，自我和角色就會分裂。因此，要著力引導中職生認識自己需要扮演的各種角色，肯定角色存在，認同角色存在；了解角色期望，扮演不同角色；調適角色扮演，化解角色衝突；優化行為方式，不斷完善自我。其中，首要的是讓他們認識、認同中職生這一角色，只有認同這一角色，才能熱愛這一角色，才能真心投入職業學校的學習和生活。建議可以在第一堂課上，讓中職生簽署《中等職業學校學生行為公約》，按照公約要求扮演好中職生這一角色，同時扮演好其他角色，知禮儀、明廉恥、講道德、守法紀，養成良好的行為習慣，形成良好的生活方式，播下希望的種子，收穫成功的喜悅。

（作者系甘肅省平涼職業技術學院副教授）

《中國教育報》2017年09月12日第11版

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