每節課學30分鐘「玩」10分鐘！南京這所名小為一年級萌娃愛上學校操碎了心……
剛開學沒多久
網上就有很多新聞
報道了一年級新生的各種情況
一位68歲的教授
為6歲外孫因學習負擔重患上了抽動症
而提筆寫了篇《牛蛙之殤》
刷爆了朋友圈
可見幼升小之爭
已經讓眾多家長焦慮不已
那麼南京的一年級萌娃怎麼樣呢？
帶著這個問題
鯉魚姐姐進行了深入調查
採訪中遇到一個特別有心的舉動
南京市力學小學今年開學對新生做了「微調查」
結果有點超出學校的預想
調查發現竟然95%以上的孩子學過拼音和20以內的加減法，還有一大半孩子開始學習英語。
「現在的孩子起步太早，同時也失去了很多童年的歡樂。」力小有關負責人感慨。
她還告訴鯉魚姐姐
好多小學生家長特別容易焦慮
尤其是測驗、考試出成績時，
有家長甚至會會這樣數落孩子
「班上有十個一百分，為什麼你是九十九？」
（鯉魚姐姐就經歷過）
種種現象讓學校覺得
讓孩子「會玩」非常重要！
因此，學校推出了「快樂童年+1」的課程體系
其中三個舉措讓鯉魚姐姐驚呆了
來看亮點！
school
生活如此甜蜜
1、取消優秀少先隊員和三好學生
2、取消期末大考
3、取消分數評價制，也就是說，沒有100分這個概念了！
這三條舉措彷彿一股清流
讓一年級的爸媽們鬆了一口氣
學校為什麼這麼做呢？
鯉魚姐姐為此特地採訪了
學校相關負責人
替萌娃的爸媽好好打聽一番
下面就是我們的快問快答時間
1
為什麼取消「三好生」？
今年入學的新生都是「10後」萌娃，在年輕父母的影響下，他們有個性、眼界寬。比起「三好生」，人性化、多元的評價標準更能給萌娃們營造成長的空間。
2
那用什麼來鼓勵孩子呢？
取代「三好學生」和「優秀少先隊員」的叫「五愛爭章」、「五愛美德少年」。
「五愛」包括「我們愛父母，我們愛集體，我們愛老師，我們愛同學，我們愛學習」，孩子每完成一項，就可以獲得一個獎章。
每個孩子至少有一個章，最希望每個孩子都能得五個章，原則上沒有數量限制。且與「三好生」的評選方式不同，老師、家長、同學將作為「五愛爭章」的共同見證人。
3
為什麼不要「百分制」？
平時的單元練習、口算之類的小考試把分數全部取消，改用星級評價。比如100道口算題，錯10題以內都是五顆星，這種籠統的評價就保護了很多孩子。等孩子到二年級，心智成熟到能接受壓力的時候，再逐步運用分數評價制。
一句話總結：
學校認為，對一年級孩子要有極大的包容性，無論老師還是家長，都要告訴孩子——慢慢來，同時要學會等待他們成長。
看來學校也是花了不少心思哦
鯉魚姐姐還了解到
從幼兒園到小學，每個孩子要經歷兩個階段：
一種是「3+1」，就是幼兒園三年延伸到小學一年級一年
另一種是「1+5」，就是指一年級是准小學生一年，二到六年級才是正式的小學生。
這樣來說
小學一年級的幼小過渡非常重要
都知道一節課要40分鐘
小學新生可是
很難從頭到尾集中注意力
為了讓新入學的「小米粒」「愛上學」
學校還做了個大膽的決定：
每節課讓孩子玩十分鐘！貫穿新生入校後的一整年！
納尼？這是在做夢嗎？
每節課可以先玩，真是想想都開心！
鯉魚姐姐細問才知道
人家可不是隨便玩
還是很有講究滴
「小米粒課程」全部由「30+10」模式組成：30分鐘上規定的國標課程，「小米粒快樂10分鐘」是校本課程，包括：
韻律操、
自由塗鴉、
繪本課、
和同桌說悄悄話
......
上述都是課堂里的小遊戲、微課程、小活動
也就是說，10分鐘是用來調整課堂節奏，調節兒童身心
為剛入學的「小米粒」
實現「 童心+1」，「呵護+1」，「放眼長遠+1」
聽說「小米粒課程」
是「快樂童年+1」的另一項舉措
咱們拉近鏡頭
去班級里看看吧~
1
鏡頭
跟著繪本故事「去上學」
「小阿力要上學去了！到了學校，先認環境。外套掛在那兒？廁所在什麼地方？」語文韋老師將繪本故事《小阿力的大學校》娓娓道來，主人公小阿力的「上學記」和所有新生一樣，充滿樂趣和挑戰。學生們都聽得入迷啦！
韋老師邊講邊穿插互動，「小阿力交到新朋友開心嗎？」同學們說，「開心！」「你們在學校交到新朋友開心嗎？」大家爭著說，「開心！」韋老師又說，「上學沒什麼可怕的嘛！」學生齊聲答，「我們愛學校！」
2
鏡頭
和「數字寶寶」做遊戲
「同學們，今天我們來玩一個遊戲，找找『數寶寶』在哪裡？」一個小萌娃指著老師展示的圖片說，「老師，我找到了，這輛公交車上有『0』、『2』、『7』三個數字。」唐老師誇獎她，「答得真好，我們給他鼓鼓掌！」這時，其他同學邊拍手邊說，「棒！棒！你真棒！」
隨後，唐老師又指著牆上的時鐘問，這上面有「數寶寶」嗎？瞬間，超過大半的學生舉起小手。「讓我們一起把他們讀出來吧！」「1、2、3……11、12！」不知不覺中，課堂氛圍漸入佳境。
3
鏡頭
他用幾根吸管拼出「小眼鏡」
「同學們，今天我們來玩一個遊戲，找找『數寶寶』在哪裡？」一個小萌娃指著老師展示的圖片說，「老師，我找到了，這輛公交車上有『0』、『2』、『7』三個數字。」唐老師誇獎她，「答得真好，我們給他鼓鼓掌！」這時，其他同學邊拍手邊說，「棒！棒！你真棒！」
隨後，唐老師又指著牆上的時鐘問，這上面有「數寶寶」嗎？瞬間，超過大半的學生舉起小手。「讓我們一起把他們讀出來吧！」「1、2、3……11、12！」不知不覺中，課堂氛圍漸入佳境。
4
鏡頭
「手拉手」律動遊戲拉近距離
30分鐘的語文課結束後，年輕、活力的音樂李老師來「接班」。她開發的「手拉手」課程像一場「破冰」遊戲。
「你有一個名字，我有一個名字，我們都有一個名字，我是李老師，你是誰？」李老師輕輕拍了一個同學的肩膀，「我是龔煊晴！」自我介紹過的同學起身，跟在老師後面，繼續「點名」另一位同學，跟她擊掌。不一會兒，李老師的身後就長了一條「小尾巴」。大家跟著音樂的律動、轉圈的同時，還能認識新朋友，可開心啦！
那怎麼檢測這10分鐘課的效果呢？
學校拋出一個最簡單的評價方式，好玩！看孩子們的笑臉，有多少張真實的笑臉，就是這10分鐘的評價標準。孩子全身心投入了，相應的，他們一定會在10分鐘內有所收穫。
真是太棒了
為了更滿足孩子們的發展需求
學校還向師生家長展開徵集活動
【「+1」還可以是什麼？】
鯉魚姐姐看了看
大家的想法還真是千差萬別
不信你看
家長眼中的「+1」
夏同學家長：運動+1：每天有一小時運動時間，強身健體；興趣+1：每周都注意培養、發現孩子的興趣，做一個全面的人；勞動+1：每天都參加勞動，洗簡單的衣服，掃地洗碗；成長+1：每天都回顧10小問，看見成長的自己。
吳同學家長：「+1」是錘鍊一種精神：堅強、勇敢、樂觀、積極向上。
老師眼中的「+1」
語文組：研究一個漢字；畫一本自己的語文漫畫書；和校長說一句悄悄話……
數學組：發現一個數學現象；解決一個小問題；讀一個數學童話……
綜合學科組：學會演奏一件打擊樂；設計一件環保服裝；了解一位奧運冠軍；做一個小實驗……
「小米粒」眼中的「+1」
我新交了一個好朋友！
我get一項新本領！
我喜歡一位老師！
我讀了一本有趣的繪本！
我又一次忍住了眼淚！
……
「+1」的內涵越來越豐富
非常值得期待呢！
孩子們的發展離不開學校老師的關心
力學小學一年級團隊的27位老師
戴甜甜、王春燕、侯彬、熊黎靜、韋 娜、張建平、欒九紅、張 倩、丁 巍、黃 榮、唐建娜、張金枝、李方方、劉 聰、梅一然、姜盼、朱玲、李禹潼、丁承慧、汪 凱、鄭 傑、吳郅慧、張明霞、劉 珽、吉冬青、朱燕萍、浦小紅
>
他們就像魔法師一樣
為「小米粒課程」、「快樂童年+1」
貢獻自己的智慧
最後請為力學小學的美好願景
話說，鯉魚姐姐都想回去上一年級啦
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來源：招考部落鯉魚姐姐原創 圖片 劉莉攝
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