中國傳統文化教育孩子的四個階段——童蒙養正
很多朋友問，三歲前的孩子怎麼教？
在中國傳統教育中，教育孩子分四個階段：
一、幼年養性（ 0到3歲半，養福分）；
二、童蒙養 正（3歲半到13歲，給孩子教育樹規矩）；
三、少年立志（13歲到20歲）；
四、成年立德（20歲到30歲）。
小篩子的教育完全是傳統的教育，希望對每個孩子一生負責。
本文摘自王武東老師2013年的教育講座文字，《篩子十年》也有記錄。我們將會把不同年齡段如可教養孩子方法慢慢分享給大家，希望對你有點幫助。
莫說道理，培養孩子指令感
七歲以前千萬不要講道理，九歲前都不要講，讀經教育就強調九歲以前只求記憶不求理解，因為一個孩子基本到了十三歲才進入少年立志的階段，此時他才能有一個目標性，他會為了那個目標去奮鬥，這就意味著那個目標就會牽引著他走，他會為了那個目標自覺。但是在他十三歲以前，還沒建立志向前他是以吃喝玩樂四個動物性為他的目標的。只要有吃、有喝、有玩就行，有奶便是娘。此時你會發現，如果你和他講的道理很多，有的孩子說話早，伶牙俐齒，你講的道理他都能記住，記住以後他會拿這些道理拿來跟你思辨，思辨的目的就會得到那隻冰棒。他會用一種方法去，媽媽我想出去玩一會，或者你帶我出去玩一會，我們到操場上呆一會，那邊有一家商店，進了商店他不走了，我要那個那個……他會用各種各樣的方法來誘惑你，這是因為你跟他講的道理太多了。
一個五歲的孩子相當與十二歲警犬的智商，訓練警犬怎麼訓練？坐下！站起來！你不會跟警犬說，你要乖哦，尾巴翹起來是很好的。你不會這樣，不會跟它講很多道理。你說道理不如發出來的指令好，下指令，它聽得懂。如果你講的道理越多，會忽略指令的重要性。你說，我不給你講道理，你給我坐下來，給我坐好，要麼給我站著，這個就顯得很強勢。孩子先讓他學觀察，孩子要想會說話，首先要學會閉上嘴，先觀察。為什麼說晚說話的孩子有福分？過去有個大師——宣化上人，五歲會說話，他不會說話不代表他聽不懂話、不會觀察。我家寶寶一歲半，不會說話，我一回家，她跑去把我的鞋拿過來，穿上鞋她就伸手，因為穿上鞋就會伸手抱我，不會說，抱了後，指著門，哦哦哦哦……，指著門就要出去，你說她不懂嗎，她懂。
所以一個孩子要讓他學會觀察，觀察的時間越長，他的宏觀感就越強，他的格局也越大。如果一個孩子說話太早的話，開始產生思辨，這個孩子愛管閑事、心量小。一個孩子說話晚，他有的話不是大人聽不懂嗎，他不是著急嗎，著急他不就先學忍辱，忍辱這時候他就練出來了，他就有分寸了。說話晚的孩子必有忍辱，那麼你再教他指令，增加指令感，坐有坐相，站有站相，能做就讓他做到。比方說我這邊有的孩子，在家裡的時候，每天父母親跟他說，寶寶，你要有禮貌，見到爺爺要行禮，見到誰要行禮。他聽到半年都不會去做的，但是到我這邊來的孩子，一把握著他的手，五分鐘內就給我行禮，不行禮你就不要走。五分鐘只要行了禮，就可以。他怕，我承認他很怕，但是這半年有半年的練習時間，這半年的練習時間他就會享受到「嘿，今天行禮很棒！很好！」
我住的那個樓上，四樓有個孩子，以前在我這兒讀書的，然後走了以後就再也不行禮，見到我不行禮，拔腿就往樓山跑，我一把逮住，拖下來了，不管他父母奶奶痛心，我拖了好長一段，他是晚上被我拖的。這之後，不論我是坐在車上還是幹嘛，他見到我，馬上就過來「王老師好」，然後我對他豎豎大拇指，「嗯，真好，真好！」昨天早上，我正好碰到他，我一看到他「嗨，你好」，他馬上過來「王老師好」，然後緊接著他媽媽過來說，她說：「您已經伸出三次大拇指了。」他就懂，先做到，他必然知道做到中微妙的喜悅。如果你只告訴他道理，而他做不到，他就永遠感受不到做到的喜悅。所以對於一個孩子，不妨用頓悟的法門，就是直接去做，佛家叫悟後起修，我先讓你做到，讓你悟到，悟到以後再給你講，「你有禮貌，爺爺給你糖吃了吧。」他就知道了，這種方式他很快會獲得榮耀感的，心理上沒有障礙。
還有你跟孩子講的道理越多，這個孩子為了吃喝玩樂就開始思辨，切忌不要思辨，因為他思辨的越好，他為吃喝玩樂所構建的思維框架就越完整，這個完整就會對他少年立志不利。為什麼說現在的孩子自私，我覺得是因為大家不強勢，太善了，寶寶一講話就跟他講話，講個不停，你累不累啊！現在的父母，你們將來就是啰嗦的老太太。切忌不要講太多，就是孩子跟我講話也不多說，小孩子把事情做到就做到了，別給我啰嗦。這是先做，切忌不要講太多。
一個孩子小的時候動物性很強，人類有人類文明，要把人類文明灌溉給他們，是要把他的吃喝玩樂的慾望變為服務眾生的慾望。如果你小的時候，跟他講話太多，小孩子太愛思辨，那麼他未來服務大眾的這個志向必然就變得很晚。當他的格局變小的時候，你跟他說你要服務眾生，但他的慾望和自私的心裡已經生成了，就比較難以做到。
