用美好涵養美好

採訪楊征老師的過程中，有兩點印象尤為深刻。

一方面，儘管工作繁忙，但楊征仍保持著豐富的興趣愛好，沒有丟掉對生活的熱愛。學生時代專修芭蕾的她，曾在全國比賽中獲獎，對舞蹈至今情有獨鍾、功底猶在。中師畢業的她，琴棋書畫都拿得起、放得下。閑暇時刻，她或者揮毫潑墨，或者品茗靜讀。她還有一手好廚藝，偶爾和學生分享她製作的糕點。

這一切看似與數學教學關係不大，卻有意無意地讓楊征的教育教學充滿了靈動的美感，讓她成為學生眼裡充滿真情、有親和力的教師。一定程度上，也使得她能夠走向「跨界」，將教學與生活聯結，開發出極富創造性的財商課程。

另一方面，作為教師的楊征，從來不是將自己囿於所教的學科、所在的學校、有限的學生，而是自覺地把視野投向更遠的地方、更廣的人群。因此，才會捨棄原來優越的工作條件，有勇氣來到一所前途未卜的新學校；才會關注學生的心靈成長，從教學走向教育，從教書兼及育人；最終才會關注教育弱勢群體，以更大的使命感推動教育共享。

如今的楊征，能夠站在高處俯瞰教育和教師職業。這使她能夠超越「小我」，升華自己的職業生命，找到教師職業的價值所在，也更清楚自身成長中的欠缺，有意識地豐富自己。

這也啟示我們，一個優秀教師，首先必須是一個大寫的、完整的「人」，須以自身的美好去涵養教育的美好，以自身的博大去影響學生的精神世界。

《中國教師報》2017年09月13日第4版

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