陳老師有話說：學生的那點小心思

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無論身為導師，還是作為學生，你可曾遇到過師生關係緊張的狀況？很多時候，我們因為誤解或者想當然，才造成了這樣的局面。為了能夠儘早進入最佳狀態，有些話也許應該說明白。

本文轉自：陳老師有話說

01

我拿RA每周20小時，所以我只要好好乾了這20個小時就問心無愧。

RA (Research Assistant) 制度的出現和博士學習本身其實並沒有什麼關係，而是為了滿足導師科研項目進展的需要。

嚴格意義上的RA是要求在這20小時之內可以進行完全有效的相關科學研究（有點像博士後），而RA也並不一定非要是導師自己的學生。但考慮到博士期間高昂的學費和生活費，RA制度發展到現在已經變成支持博士生能夠完成學業的重要經濟來源，因此和博士學習緊緊的綁在了一起。如果你的RA和你的博士學習是緊密聯繫在一起的，那麼無論這20個小時之內之外你都是在為你的博士學位而奮鬥。所以不要再問什麼加班不加班的事情了！

02

導師啥也不懂，對我的研究不能給出具體的指導意見。

當然不排除有些濫竽充數的導師。但大多數時候我遇到的這種抱怨往往是來自學生對導師的一個不切實際的期望，就是希望導師能夠對科研中遇到的每一個細節都能給予足夠的指導。一個極端的情況就是拿著buggy的code去找導師要求幫忙debug。

其實導師之所以有一個「導」字，意思是主要作用在於指導而不是手把手的教（那個叫「師傅」）。技術實現本身如果不牽涉創新，大多數時候其實導師遠不如學生。反過來講，一個博士生要在畢業的時候在他所在的細分研究領域的理解和貢獻超過他的導師，才算是一名合格的博士畢業生。

03

「老師忘記了和我每周的討論會，好開心！」和「我這周嘗試了好幾種方法都無法達到預期效果，沒有進度，待會彙報怎麼辦?」

其實很少有導師會真的忘記和學生的討論會，他們還往往因為錯過了和學生的討論而內疚。如果說你不主動出現他也不去找你，那最大的可能其實是他覺得不值得在你身上浪費時間！所以因為怕導師責備就故意躲起來只會讓你的處境越來越糟，還不如勇敢的面對。

每周都有進度可以彙報當然好，但這並不是導師每周和你討論的目的。討論會的目的是為了讓導師確保你行進在正確的方向上。作為科研，失敗也是學習的一部分(當然你不能一直失敗)。因為沒有向前的進度而逃避彙報，或者指望憋個大的再彙報，都有可能讓你在錯誤的道路上越走越遠。

04

老師把我罵的狗血噴頭，恨死我了。

脾氣不好的導師當然不少。不過只要不是人身攻擊，那麼這種「罵」其實是「愛之深，責之切」。考慮到美國養一個學生這麼貴，而科研經費又這麼難拿，如果一個學生真的實在無法達到導師的預期，那麼對導師來說利益最大化的辦法就是「割肉止損」，把學生趕緊開了了事。雖然可能你不愛聽，但是我還是得說導師樂意花時間在你身上，哪怕是數落你個狗血噴頭，那還是說明在他心裡你尚屬孺子可教，可以回家偷偷樂上一會（當然工作該做還得做）。

05

我偷個懶，占點小便宜，彷彿導師也沒說什麼，賺了!

是不是經常有下面這些情況?

一周沒幹活，兩小時後要跟導師開會！趕緊糊弄幾個數給導師。

（嗯，好像他也沒說什麼，Bingo! ）

出差住了個300塊的酒店，請朋友吃了頓100塊一位的牛排，導師也給報了。

（耶！）

休假多休了兩天。

（爽！）

其實導師都是從學生過來的，充分理解年輕人偷個懶耍個滑占點小便宜（畢竟RA錢少么）的小心思。所以大多數情況下導師頂多說兩句提醒一下，並不會斤斤計較。不過如果你每次都如此，科研上又沒什麼進度，那保不齊這些會成為導火索，你導師哪天就要爆發了！其實你早畢業一天，就多掙差不多700美元（按照現在的package），完全沒別要把心思放在這些小花招上面。而且，把精力放在這些雞毛蒜皮上的人往往不會有大眼光，大格局。

06

導師給我選了個爛題目，導致我遲遲沒有進度，要罵娘了！

這個問題有時候還真的是雙方面的。

給學生一個力所能及的題目是導師的必修課之一。確實有一些導師給學生選了個做不下去或者沒有前途的選題。但做不做的下去選題的成分只是一部分，學生的科研能力則是另一部分：能力強的學生能在拿到問題之後快速的找到突破口並打開局面，或者很快發現原來的想法有問題並加以變通；而能力弱的學生往往就陷在那裡，既無法前進，也不知道該往何處去。有個情況更糟：學生天天變著法證明導師的想法是錯誤的。忘記了其實只有朝前走才是正確的方向。

07

我做的不好，導師會開了我么？

時不時用「開了」學生來「激勵」學生學習的導師真的是失敗中的失敗。

學生做的不好既可能是學生自己的原因(比如確實能力不及)，也可能是導師的原因（比如指導水平有限），也可能僅僅是雙方不合拍，甚至是一些客觀原因比如選題不好或者學生健康問題。開掉一個學生對於導師的聲譽影響其實是巨大的。從學校一方來說，也並不希望如此。因此當導師的經費真的出現問題，學校往往會想辦法通過各種方式讓現有的學生能夠儘快順利畢業。但這並不是說學生可以高枕無憂：博士不是義務教育。如果發現學生確實不適合，導師也有責任儘快告知以免誤了學生前程。這也就是常說的因為「做的不好」被導師開掉。其實這個時候不妨和導師開誠布公的談一下，看看是什麼原因再做選擇。換個導師或者學校就風生水起的例子非常多。讀博士讀了一半去干別的而成功的例子就更多了，沒必要一棵樹上弔死。

08

我其實只想混個畢業，但導師天天逼著我攀登科學高峰，受不了了！

這是造成師生關係緊張的第二大原因。

很多人來名校讀博士其實只是為了這個名，而並非真的要做一個在某個課題上全世界最懂的博士。所以巴不得每天都不要來實驗室，只要倒倒eBay，混兩篇三流會議文章，然後導師趕緊放我畢業，刷題做碼農去。為什麼越是有名的學校在招生和博士資格考試上越嚴格？就是為了把這些混事的人篩走，把機會留給真正想做科研的人。其實無論你努力不努力，畢業的時間在同一個導師手下長短差別並不大（假設你不被中途開掉）。那你不如好好的努力做個科研，讀個博士；除了在領域真的變成專家之外，更重要的是培養自己認真對待人生每個階段的態度：通常混的人會一般會一輩子混下去，而努力的人則會一直努力。

09

導師什麼時候放我畢業?

畢業時間是造成師生關係緊張的最大原因。

我打賭大多數人從讀博士第一天起就開始計算什麼時候能畢業(或者說導師什麼時候放我畢業)了，畢竟早一年畢業多掙快20萬美元呢（按照今年的行情）! 其實放在一個大的時間尺度看，決定一個人一生的發展更重要的是他的起點，而不是早一年或者晚一年工作。有時候起步時的一點點差距隨著時間的增長在未來會變得非常巨大。所以你應該選擇的是在一個合適的時機跳到一個力所能及的最好的位置上。而畢業時間的本身真的並不像你想像那麼重要。

另一個經常問的問題是究竟是研究做的好才能早畢業還是做的不好才能早被導師放走。不能排除有些（還不少）導師喜歡留科研做的好的學生多一陣子。不過一個好的導師應該考慮的是學生的前途而不是自己方便與否。在學生完成博士訓練之後，導師應該及時的幫助他們開始人生的下一段篇章；相比於多一兩篇文章，學生的事業成功對於老師的reward更大。而作為學生來說，記得keep你對老師的promise，比如畢業後把答應結尾的文章記得完成。一個人信守諾言也是很重要的美德。

10

什麼是21世紀的新型師生關係？

兩千多年來這個社會變化了很多。但師徒傳承這件事情可能是變化最小的一個方面（之一）。

成人社會沒有哪個一對一關係有像導師和學生這樣高度一致的利益關係了：學生的成功就是導師的成功。而你如果在其他的工作崗位，你的成功可未見得是你上司喜聞樂見的，反之亦然。所以把自己和導師放在對立面思考，認為我為導師做了研究，學了習，寫了文章這種抱怨都是不成熟的表現。考慮到導師和學生要在一起呆4-5年以及博士專業所帶來的就業的局限性，導師往往是一個學生可以有效參照的未來發展的例子。但有一個事實很讓人沮喪：通常導師受到的教育以及事業發展的起點一般都比學生要高，比如通常只有排名比本學校高的學校的畢業生才有機會在本校任教。不過也正因為如此，老師才更希望青出於藍而勝於藍。所以還是回到你小時候已經聽膩的那句話：「老師這麼做，都是為了你好。」

陳怡然

杜克大學電子與計算機工程系副教授，杜克進化智能研究中心主任，存儲、類腦計算與深度學習專家。

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