孩子在幼兒園總被別人欺負，家長如何正確處理？

??為0-6歲早期教育工作者的卓越而奮進

和有攻擊行為的孩子相反，有的寶寶比較膽小、懦弱，在幼兒園總是被別人欺負。

爸爸媽媽心疼不已，卻又束手無策。

我們相信，大多數的爸爸媽媽和幼兒園老師在教育寶寶的時候，都是說要有禮貌、懂得謙讓、和他人友好相處，不要隨便喝小朋友鬧矛盾、打架等。

但是，龍生九子，個個不同，何況是來自不同家庭、不同環境的孩子？

當然，每個做爸爸媽媽的都不願意看到自己的寶寶受委屈。那麼，如果自己家寶寶被小朋友欺負了，又該怎麼辦呢？

首先要搞清的一點，就是這個「欺負」的定義和程度。

學齡前的孩子鬧矛盾，原因一般很簡單，多數是

由於有喜歡的玩具、圖書等，自己得不到就去搶奪別人的或被別人搶奪；

再就是進行某個遊戲的過程中，意見不一卻又無法相互說服。

所以，孩子之間打架、衝突，並沒有什麼原則性的、根本性的大問題，往往也是因為人際交往能力、語言溝通能力受年齡發展的限制，而採取了一種不恰當的解決方式。

這個年齡段孩子的心智發展限制了他們不能明白大道理，又處於一個「自我中心期」，往往分不清什麼東西是別人的、什麼東西是自己的，也還不能理性地分析出哪個人的主意和意見是正確的。

所以，當自己的孩子與小朋友之間發生矛盾、衝突時，爸爸媽媽不要立刻想到自己的寶寶是不是受欺負了、受委屈了，而要能客觀、理性地去對待這件事。

無論矛盾的原因是什麼，主要責任在誰，遇到和小朋友起衝突的情況，寶寶的情緒都會或激動，或憤怒，或委屈，或傷心的。

這時，爸爸媽媽一定要先設法讓寶寶平靜下來，再問清楚事情的來龍去脈，幫助寶寶分析究竟是「誰錯了」。

如果事情的主要責任的確在對方，也就是說，寶寶在這件事情中真的受到了不公正的待遇時，再視事情的嚴重程度，採取不同的方式。

1

面對孩子之間正常的磕碰和不嚴重的「小衝突」時

如果寶寶只是遇到「天天搶走積木不給我」「天天拉著我不讓我滑滑梯」之類的問題，並沒有肢體、動作上的大衝突，寶寶也沒有受到什麼「皮肉之苦」時，爸爸媽媽應該教會寶寶自己去和這些小朋友交流，解決和小朋友交往中遇到的問題。

比如

鼓勵他「去找天天把積木要回來」或是「告訴天天你玩過了就會把積木讓給他玩」，去告訴天天「滑梯是大家的，你能玩，我也能玩」等。

這樣做，既可以培養孩子獨立處理事情的能力，也讓孩子懂得要在遵守規則的前提下維護自己應有的權利。

2

遇到較嚴重的攻擊性行為時

如果寶寶遇到的是一個攻擊性很強的對手，在和同伴的衝突中已經受到身體傷害甚至受傷、挂彩了，爸爸媽媽先要幫寶寶檢查一下身體，並問問寶寶是否覺得很痛，給寶寶適當的安慰、安撫，讓他覺得自己並不是孤立的，爸爸媽媽都是關心他、支持他的。

然後，告訴寶寶：

「如果以後天天再這樣欺負你，不要只是哭鼻子，可以大聲叫老師來幫助你。老師知道了，會批評他的。」

這種做法可以讓孩子明白，在受到他人傷害時需要主動還擊，但這個還擊不一定非得以牙還牙地和他對打，而是可以找到主持公道的人去制止這種不公道的行為，懲罰做出不公道行為的人。

讓寶寶接受和理解這樣的做法，不僅可以讓他明白是非、提高自立能力，也讓寶寶學會將來如何在一個有規範、有秩序的社會中為人處事，並遵守這樣的規範、秩序。

3

遇到屢教不改的「攻擊性」小朋友時

一旦寶寶真的遇到一個屢教不改的同伴，如果是在幼兒園裡，建議還是要通過老師來解決問題。

可以請老師去和對方家長溝通，或是和老師一起與對方家長好好談談，請他們對自己的寶寶進行教育和管理。

同時，也可以告訴自己的寶寶，再遇到對方欺負他時，除了大聲告訴老師外，也可以鄭重地警告對方：

「不要再打我了！如果你再打我，我也會打你的！」

或者，聯合同班的小朋友（因為這樣的孩子往往非常霸道，其他小朋友也難免會深受其害）建立聯合陣營，在他欺負人時大家互相幫助，一起譴責他。

要知道，有的時候，一個顯得弱小的人一下子態度強硬起來，也能給對方一種威懾；

如果小夥伴們齊心協力，也是很有震懾力的。

4

家園配合、理性應對、積極解決、有效預防

對於這樣的情況，幼兒園和老師的作用更加重要。因為《最好的三角關係是：家長支持老師，老師支持孩子！》

如果班裡有個這樣的孩子，老師肯定會對他特別關注，如果發現他欺負小朋友的行為就會提出批評和給予適當的懲罰；

並找到他的父母彙報孩子的表現，提請家長積極配合教育，糾正孩子這方面的毛病。

*本文轉載自公眾號：天下最美是幼師，編輯一傑韓銳。

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