「每個孩子都能參與寫詩的遊戲」

「寫詩的能耐，本來就在孩子們的天性里。」「寫詩，是孩子學習使用漢字、開啟內心想像力的最佳方式。」「所有孩子都應該學會閱讀和寫作，愛閱讀會寫詩的孩子，長大以後就知道如何面對孤獨，就不會沉迷遊戲。」

槐樹掩映的衚衕深處，北京南鑼鼓巷邊上的小眾書坊，一個詩歌主題的書店，角落裡有個專門給小朋友們準備的孩子詩園。9月3日，中國社科院外國文學研究所的法語翻譯家樹才給一群5歲到8歲的小朋友上了一節詩歌課。就像樹才的新書《給孩子的12堂詩歌課》里描述的那樣，現場的小朋友聽著聽著就動手寫（有的其實是「說」）了起來。

童心即詩

為什麼教的主要是5歲到8歲的小朋友？樹才說：「三年級以下的孩子童心更加完整，想像力更加生動鮮活，五年級到初中的孩子，喜歡用成語、作文『主旋律』那套，童心已經喪失得很厲害了。」

作為詩人和翻譯家，樹才的兒童詩歌教育是從「童心即詩」這個公眾號開始的，後來又通過網路視頻給孩子一周講一節15分鐘關於詩歌的講座，內容包括法國詩歌、日本俳句等。雖然面向孩子，但實際上更多的是給爸爸媽媽們聽的，聽眾其實介於大人和孩子兩者之間，最多的一次有六七萬人收聽，一年下來帶出近三百個學生，遍及十幾個國家。

樹才常說「童心即詩」，他認為小孩寫詩不圖名不圖利，就是圖一個開心，把感覺傾瀉而出，好多句子都非常動人——

昨天晚上

我和蠟筆在白紙上跳舞

留了一幅美麗的畫

（柴新語）

昨天弟弟左踹我一腳

右踹我一腳

昨天弟弟和我一起做了些傻事

昨天弟弟把我打得稀巴爛

昨天弟弟像小羊一樣溫柔

昨天弟弟把我氣得變成一頭獅子

但是今天睜開眼睛

我依然愛我的弟弟

（鄧蘭澤）

昨天躲了起來

並不是過去了

昨天只是躲了起來

（心心）

這些孩子現場即興創作的詩，生動地印證著樹才的觀點——「只要讓孩子放鬆，讓孩子練習怎麼說出看見的東西，讓他對看見的東西展開想像，就可以得到一首詩的第一節和第二節。第一節是看見的、實的，第二節是想像的、虛的，詩歌之道就是虛實之道。我教孩子們怎樣為自己的感覺找到合適的詞語，讓孩子玩著把詩寫了，這是我的目標。」

個性是寶

大字不識的孩子寫詩，怎麼教？樹才認為寫詩就是在語言的水裡游泳，他的教法就是讓孩子們自己動手寫，而不只是欣賞。面對這群大多數從來沒有寫過詩的孩子，他提議大家用15分鐘的時間，一起來寫《昨天》這個題目，沒有規則，沒有要求，鼓勵大家發揮想像，天馬行空。

昨天我做夢

我和多多結婚了

（婷婷）

秋天風輕輕地吹過

驚醒了夢中小仙女

咦，風裡面怎麼有一個小仙女

我問小仙女說

能讓我回到昨天嗎

她伸個懶腰答道

昨天已經化為剛才的一片微風

永遠抹去了

（孟和）

昨天我在天空之城玩

我被雪包了起來

我真想再退回昨天

好再玩一天

（白小盼）

昨天我和夥伴一起玩

昨天我和媽媽一起吃飯

昨天我用積木拼出一輛卡車

昨天我開心又快樂

昨天像一陣風消失在城市的燈光里

（李開同）

樹才驚喜而得意地點評這些孩子「寫得莫名其妙地好」，他說孩子是人類生命中最接近詩歌的狀態，他們就活在詩里，尤其是在家庭、在父母的愛的氛圍里，孩子對世界是信任的態度。不像大人總想說道理，孩子只是說感覺，詩歌就是感覺，感覺直接擊中了，詩歌的力量就出來了。

「寫童詩，我比不過孩子，我所教給他們的東西微不足道，我暗地裡是拜孩子們為師的。」樹才一臉真誠地說。

除了動手寫，樹才也帶著孩子們欣賞好詩，比如日本優秀詩人金子美鈴、法國詩人彼埃爾·勒韋爾迪的詩。他希望孩子們用心去感受這些特別好的詩，比如金子美鈴的《春的早晨》：麻雀們合唱/天真好/睡呀睡呀/小睡貓/上眼皮想要睜開/下眼皮卻不願醒來/睡呀睡呀/小睡貓。「它的深也是它的淺，它的晦澀也是它的透明，又短又特別形象，孩子憑著他們的天才和智力是能察覺出來和理解到的。

樹才特彆強調孩子自由表達自己的活潑和個性。「詩歌一方面表達人類的孤獨和痛苦，一方面帶來的是愉悅和放鬆，我希望能讓孩子體會到詩歌並非多麼偉大、遙不可及的東西，詩就在他們的感覺里，就在他們每天和萬事萬物建立的一點關係里。我更希望讓孩子們珍惜自己的個性，詩歌里，個性是最大的財富。一個人懂了詩歌，他就懂了——生活著，要自然要自由，這樣才能自在。」

先要有趣

昨天從窗邊走過

我想追上他

但是卻永遠追不上

昨天追不上

我一定要追上今天

因為如果追不上今天

等到下一天

他就變成昨天了

（優優）

昨天晚上我的牙鬆了

我把我的牙擰來擰去

我心想要是用剪子鉸掉

牙就好了

我把我的牙舔來舔去

結果我舔不回來了

但我往另一個方向擰了一下

我的牙掉了

（馬夢一）

「孩子對詩的領會，比我們大人想像的更快、更深。」北師大文學院教授陳勝太點評這兩首小詩說：「第一首很有哲理，並不直接說要珍惜時間，跟古詩講的道理差不多。寫牙齒脫落，把身邊發生的事情用很戲劇化的方法表達出來，是最難的，而且他自己根本不覺得有什麼技巧，寫得非常好。」

陳勝太認為父母應該給孩子更多的成長空間，跟著孩子學習、成長，以孩子為老師，很謙虛地幫助他們，引導他們，我們這個世界才會變得越來越好。

昨天他孤孤單單的

亂七八糟的

如同一個狗窩一樣的房間讓我來整理

昨天樹上有一片樹葉

那是一片即將枯黃的樹葉

上面有一個小小的洞

我知道那是明天的來信

快告訴

他要飛來拜訪我

（胡蘿蔔）

飛上藍色的天空

昨天躲了起來

明天正要來到

獨一無二的今天

我去找昨天

昨天走了

明天來了

（李舒然）

昨天我畫的速寫不太好看

她的嘴巴好像是在生氣

我本來是一個美女

卻把我畫得太難看了

可我的另一組畫

眼睛在對我微笑說沒有關係

你會畫得很好看的

（劉金）

樹才特別希望恢復詩歌「首先是有趣」這個特質，他說日本的俳句有上千萬人在玩，並不是要表達什麼意義，也起不到什麼教化人民的高大上的作用，但是人在使用這種語言表達內心的時候，一方面打發了時間，一方面使內心得到呈現。

「寫詩是個快樂的遊戲，要花時間，要動用人生的經驗，有時候還會反過來塑造你的人格，成為一種生活方式。希望每個孩子都能參與這個有趣的生命遊戲，比如用寫詩的方式來記日記，父母要做鼓勵者、傾聽者和記錄者。」（本報記者 楊詠梅）

《中國教育報》2017年09月14日第10版

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