有一種開學「驚喜」叫做：請你來當班主任！

馬上就要開學了，孩子們領了新課本，家長們買了新書包，對於這個即將到來的全新的9月1日滿懷期待。可是有一些老師卻在這個時候得到了一個「無奈」的消息，在本該元氣滿滿的時候，變成了「怨氣」滿滿——

至於那些因為不用擔任班主任而喜大普奔的老師們，小編就不放出來傷害班主任了，他們大概就是這樣吧——

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為什麼都不想當班主任？

@烏蒙流浪者 這樣說——

高付出，低報酬。

把這一點放在首位，想必有人會站出來說話了，你身為班主任，怎麼可以老談報酬，談錢，你們應當多奉獻，而不是總談索取。好吧，我沒有那麼高尚，而且我現在談的並不僅僅是報酬問題，而是認同的問題。

說得直接一點，現在很多地區給班主任的補貼，甚至可能不及班主任給家長溝通的電話費。如果想要班主任這項工作具有吸引力，首要條件就是要提高班主任的待遇，要讓所有老師都知道班主任工作是學校最重要的工作，班主任是學校最重要的也是待遇最好的群體。

我相信，這遠比你花錢去請一些專家來給老師說當班主任有多重要效果更好。很多教育部門和學校都口口聲聲地說班主任很辛苦，很重要，可以他們很少想過，自己為改善班主任群體待遇做過什麼。

高風險，手無寸鐵。

說班主任是一件高風險職業，其他行業的人或許不相信，但班主任最清楚這個位置的風險程度。

一位老師曾經跟我聊起這樣一件事。他班上有個學生在自習課時總是吵鬧，他已經多次單獨提醒這個學生，但依舊沒有改變，後來有一次他在全班批評了這個學生，他說自己當時很注意批評言辭，並沒有用尖酸刻薄的語言，更沒有用傷害學生的話，但即便如此，他還是攤上事兒了。

當天晚上，家長就打電話給他，說他孩子回家後就關在屋裡不吃飯了，質問他怎麼能在全班批評學生，家長說要去教育局，甚至要去電視台投訴他。這件事情給這位老師心裡留下了陰影，他對我說，現在學生越來越難管，但班主任已經是「手無寸鐵」，不能批評，不能懲罰，當然更不能開除。

學生越來越難管，這是班主任面臨的共同難題，而這已經不僅僅是學校面臨的問題，也是家庭和社會面臨的共同問題。現在這一代孩子，獨生子女越來越多，而與之相對應的過於自我，或嬌氣或驕橫，生活自理能力相對較差等等問題就出現了，加上複雜的社會環境，比如說網路的影響，社會不良習氣的影響，都會導致班主任苦口婆心的教育功虧一潰。

與之相對應的，還有個別家長也越來越難溝通交流。有些家長把孩子送到學校來，似乎已經完成了教育任務，不理不睬，不聞不問。

順便要說的是，班主任之所以感到「手無寸鐵「，也是有其原因的。現在的領導和專家只要一談起教育，談起管理學生，滿口就是關愛關愛關愛。而在我看來，他們口中關愛已經發展到溺愛，他們口中的寬容已經發展到縱容。

我始終認為，嚴師出高徒，對學生就要象嚴父慈母一樣，我們當然要關心每一個學生，但對於學生的錯誤，該批評則要批評，該懲罰則要懲罰。嚴厲是一種更深層的關愛，今天在學校學生如果不受紀律的懲罰，將來他們就更有可能受到法律的懲罰。

諸事繁雜，疲於奔命。

說到這一點，很多班主任想必很有同感了。學校給外界的感覺是寧靜的處所，那麼這種感覺可能只是表面上的，說到檢查評比，創建驗收，會議材料，那也是一堆一堆的。

有些時候為了應付檢查評比，班主任還得帶著學生提前準備，教會學生什麼話該說，什麼話不該說等等，這是一件讓班主任煩心而又窩火的事情。

現在學校也面臨婆婆太多的問題，教育局的每個科室都是學校的婆婆，每個科室都要寫年終總結，因此都要找些事情來做，而很多事情，似乎都與班主任有牽連。

因此，擔任著兩個班正常教學任務的班主任們，還得應付這些婆婆媽媽們的檢查，豈有不累之理。所以少些婆婆，少些虛的東西，還給學校一片寧靜的教育環境，這也很重要。

班主任可能是我們這個社會中職級最低但卻是最重要的職位，班主任的精神狀態關乎到學生的精神狀態甚至整個教育的精神狀態。現在教育一直在關注教材改革，教與學方式的改革等等，其實關注班級管理，學生管理，關注班主任的生存狀態更為重要。

提高待遇，降低負荷，這是最根本的兩條，這樣想必會有更多的老師加入到班主任這個群體來，才會有更多心境愉悅的班主任帶著一批心境愉悅的學生，我堅信教育應當是快樂的，如此，對教育很重要，對學生的未來很重要。

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