教育改變的不是階層，而是思想

家有良田，可能會被水淹掉，家有宮殿，可能會被火燒掉。肚子里的文化，水淹不掉，火燒不掉，誰都拿不走。

三年過後，你會發現，除了給孩子最好的教育，你買的其他東西都貶值了；

十年以後，你會發現，除了給孩子最好的教育，你買的其他東西不知道扔哪了。

社會不斷向前發展的同時，階層固化似乎也成了一個繞不開的話題。人們對「寒門難出貴子」這樣的言論早已司空見慣。然而，階層固化並不是不努力的理由，「寒門難出貴子」並非定論。

教育改變的不是階層，而是思想。作為父母，唯一能做的就是給孩子提供良好的教育資源。

而什麼樣的教育，可以被稱為是優質的教育呢？我想，前不久北京大學校長林建華的開學演講中已經給出了答案。

「我們的教育不是要把人變成機器，而是要學以成人，learning to be human。學習不是被動地接受知識，要通過對比、思辨、爭論和實踐形成自己的心得，見解，這樣才能真正把握規律，求得教育的真諦」。

負擔過重必導致膚淺。對於學生而言，教育提供的東西應當是一件寶貴的禮物，而不是一項艱苦的任務。作為傳播教育的載體，什麼樣的學校能夠勝任培養「學以成人」的重任呢？今天珺老為大家推薦一所以「激發卓越，培養品格，連接國際。」為教學宗旨的學校—香港加拿大國際學校。

香港加拿大國際學校成立於一九九一年，它連續七年被香港商業雜誌公認為香港領先的國際學校。香港加拿大國際學校提供「一條龍」教育，學生可從3歲入學一直到12年級畢業，學校目前有近1850名學生，他們分別來自41個國家和民族。

作為亞洲領先的國際學校，香港加拿大國際學校為畢業生提供國際文憑，同時也有權授予加拿大安大略省高中文憑，從而為畢業生提供一個進入世界頂尖大學的「雙重護照」。

香港加拿大國際學校主要的教學和溝通語言為英語，漢語和法語為二外。學校不僅重視學生學業，同時還注重開發學生體育和藝術等各項技藝。香港加拿大國際學校重點強調培養學生的國際化思維和全局意識，激勵學生卓越成長，旨在培養國際公民。

低齡教育：

低齡教育項目旨在為3-12歲的學生開設具有吸引力，挑戰性的課程。此項目既注重孩子基礎教育，開設了語言，數學，科學，社會學，藝術等課程，又著力於培養孩子的個人價值觀，鼓勵學生髮展獨立，承擔自己的學習責任。在小學的最後一年，學生們會進行一項名為「PYP展覽」的拓展活動，通過深入的互相合作，來培養孩子們團隊合作精神。

中學項目：

中學項目是一個為期五年的課程，課程提倡將理論應用於實踐，鼓勵學生在他們的學習和現實世界之間建立實際聯繫。

中學項目設有八門學科：語言習得，語言和文學，個人和社會，科學，數學，藝術，健康教育，設計。此項目以學生為中心，使學生能夠通過學習和思考進行實際探索，增強自己的理解能力，拓寬自己的見識。

國際文憑項目：

文憑課程（IB）適用於16-19歲的學生。學生選擇以下課程的課程：語言和文學研究、語言習得 、個人和社會、科學、 數學和藝術。課程設置的目的在於培養學生的批判性思維和認知深度，每位學生至少會兩門語言。根據2013年的一項研究，72％的在中國學習國際課程的學生都入讀了世界500強大學之一。

在教育上的投資終將獲得回報，而教育投資需要一個長期且循序漸進的規劃。有著近10年國際教育經驗，我們致力於攜手國內家長和教育者共同培養未來的國際公民。順應教育發展趨勢，融匯中西，我們攜手走向世界。

我們掌握最新國內外教育資訊，旨在為不同年齡段的學生提供最適合的教育規劃。

我們秉持寓教於樂的教學理念，結合國內外教育特點，傾力打造雙語戲劇表演營，用孩子喜歡的方式，教孩子們學習英美經典原版童謠，熟悉純正的語音、語調和節奏，拓展辭彙量，提高孩子們的學習興趣，增強孩子開口說英語的信心！讓孩子快樂地學習。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！