為什麼有人拚命臨帖，卻還是個寫字匠？霍春陽這樣說……

昨天晚上在品達中心的沙龍活動，老白和霍春陽老師鄰桌，茶歇之時，老白向他請教了幾個問題。

（感謝品達中心工作人員提供的圖片）

其中兩個問題，很多人比較關注和有興趣，老白拿出來分享一下

為什麼有人寫了幾百遍字帖，還只是個寫字匠？

很多寫字的人常常會問一個問題，寫字有什麼捷徑？通常的回答就是，多臨帖，反覆臨帖，每個字爛熟於胸。

霍春陽認為，這不對，至少，這還不夠。他說，之前身邊有人臨帖，比如寫「王」字，一寫就寫200多遍300多遍，始終覺得寫不好，最終他也沒有成為書法家，只是一個寫字匠。為什麼呢？因為他缺少胸中的「字的意義」，他不理解在寫什麼。古人云：腹有詩書氣自華，腹中沒有這些東西，沒有精神食糧，內在是空的，所以只會從技法、方法入手。這種情況不僅存在於初學者中，在美術界教學也存在。他見過很多人能講技術、技法，卻講不了精神層面的知識。他認為，學習書法，解決不了認識論，解決不了方法論，解決不了價值觀，那麼，別人的東西，你再怎麼模仿，無論多下功夫都是徒勞的，不會有成就的。

社會有很多國學培訓機構，有的講師是半瓢水，你怎麼看

真正意義的國學離開國人的生活很久了。晚清末期開始，個別人片面地認為凡是「洋的」，都是先進的、都是好的。特別是因為過去百餘年的某些事情和因素，人們提起中國的傳統文化、提起國學，一直沒有好的印象。即使是現在，若有老師上課講老子、講孔子，會被同學譏笑，被同行譏笑，認為這是腐朽。

如今國學熱又開始流行，有些機構打出講「國學」的賣點，現在來說這些培訓機構講得「對」與「錯」不是最重要的，更不該用責備他態度去否定。因為國學實在博大精深，即使是于丹講國學的時候，尚有人認為好，有人認為有瑕疵，況且普通的培訓機構呢？

有，總比沒有好。人家講得對的，多學，多汲取，覺得人家講得不好的，可以質疑，要學會思考。

霍春陽總結，學知識的過程是，「先覺悟，再實踐，再覺悟，再實踐」。人們學習知識是不斷認識、不斷修正的過程。他現在70多歲，看幾十年前的讀書筆記，就覺得有不妥不準確的地方，所以這麼多年讀書養成了一個習慣，如查字典，不能只看一本。再如看《論語》等書，不是看一本，而是拿幾個版本對照著看，看不同人的不同註解，看各方觀點有什麼不同，自己思考傾向哪種，或者自己有什麼理解，等。不會因噎廢食。

說實話，霍先生回答這個問題，真是有胸懷

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