熊孩子出現這類「創意」是罵是贊？看看國內與國外的對比

最近看到網路上兩張圖片，感覺非常有趣，也恰好說明了中國的教育和外國教育的區別。

你們熟悉的小明又出來了。

故事一：小明由於犯錯而罰寫作業，當他把罰寫完成的交上去之後，中國老師一看火冒三丈，不僅在上面打叉並罰小明重寫100遍，後面還加上評語：「偷工減料，態度不端正，嚴懲！」

隨後老師還把家長叫到學校。媽媽看到孩子的作業，也氣瘋了，不僅贊同老師的看法，回家後還讓孩子罰站了1個小時。孩子的作業為何如此不能被原諒，如果你家孩子某天出現這類創意，你也會憤怒嗎？

故事二：同一類型的一份罰寫，卻把外國老師逗笑了，還給了孩子三個字的評價：Funny（有趣），Creative（有創意），efficient（高效）！孩子的媽媽看到後，不僅沒批評孩子，甚至還把孩子的作業發到了網路，後面還加上評語：孩子總能把事情變得有趣。

這就是差別！

其實不能說中國老師和中國媽媽的做法錯誤，只能說中國的老師和父母看重的是孩子的態度和對大人的尊重，外國老師和父母看重的是孩子的靈活和創意。

每個孩子天生就是創造家、幻想家。但中國父母更多的是用統一的標準來要求孩子，把孩子變成千遍一律的複印件。外國的教育至少能讓我們明白，世上沒有絕對的好、也沒絕對的不好，但尊重孩子的天性、發現孩子身上的閃光點，不僅能讓孩子快樂成長，孩子也因為得到認可而朝著更優秀進發。

當然，中國父母要求孩子們認真也是對的，這一點也是值得讓外國小朋友學習的。但如果由於熊孩子的「創意寫作業」而懲罰責罵，孩子的創意種子也許就逐漸地消失了，難道不可惜嗎？孩子的創意是需要被保護的。有心理學家表示，同樣給一個圓圈圖顏色，卻能判斷孩子的思維是否被禁錮，你是喜歡被禁錮的孩子？還是充滿創意的孩子？

其實，面對這件事，中國的父母可以嘗試這樣的處理方式：

「小明，你看老師這樣評價，你是怎麼想的呢？給我個理由，如果你能說服我，我就支持你的舉動。」這樣的循循善誘才是父母應該有的態度，並且可以由這個話題轉入，教導他應該重寫。

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