孩紙的批評與教育
孩子犯錯，家長都會想批評孩子。批評是一種簡單又常見的教育方式，可以幫助孩子明確行為的界限。
但是，這並不意味著，父母可以不分時間場合批評孩子。
吃飯的時候
中國的電視劇中，有個十分典型的場景：一家人吃飯，父母總愛說孩子幾句，孩子匆匆扒幾口，氣呼呼地放下碗筷：「我吃飽了！」接著就是摔門聲.....
中國的孩子，在飯桌上挨批特別常見，最常見的話題就是學習：
「這次怎麼沒考好？」
「成績下降你不知道著急嗎？」
「你看你吳阿姨家的孩子，都是拿一百分的。」
在很多孩子眼裡，餐桌是個既誘人又可怕的地方，可怕之處就是父母們常在這裡進行「餐桌教育」，不是說學習，就是提孩子的各種缺點。
吃飯的時候批評孩子，不僅達不到教育目的，還會適得其反，一影響孩子食慾，二破壞親子關係，久而久之，孩子就會厭倦家裡的吃飯氣氛了。
一家人圍著桌子吃飯，是家庭交流感情特別好的機會，爸爸媽媽千萬別把餐桌當講桌。
人多的時候
前幾天，在地鐵里看到一位媽媽，瞪著眼睛兇巴巴的指著一個五六歲的女兒：「你沒長耳朵是不是？帶你出門就討人嫌！」
小孩低著頭，旁人只能看見她通紅的耳朵。
生活中這樣的情景特別多，中國有個詞叫「人前教子」，意思是父母教育孩子沒有人前人後的概念，從不會避諱場合。
一旦孩子犯了錯，不管是大街上，餐廳里，還是親戚朋友面前，拉過孩子就是一頓批，有的父母甚至覺得這種方式更能讓孩子記住教訓。
英國著名教育家約翰·洛克曾說：「父母越不宣揚孩子的過錯，孩子對自己的名譽就越看重，會更小心地維護別人對自己的好評。如果父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄。」
別看孩子小，他們有自尊心、羞恥心。一個成年人，當眾被人批評指責，心裡都會非常的難受，無地自容，更何況是一個小孩子。
在外人面前，也請給孩子留點餘地。
父母情緒不佳的時候
看到孩子犯錯，父母難免心煩意亂，加上工作上的怨氣、人際關係的摩擦，可能一時氣急，對孩子大發脾氣。
當面對大吼大叫的父母，孩子內心害怕，精神也高度緊張。
「狂風暴雨」之後，家長最後來一句：「知道錯了么？以後還敢嗎？」
孩子不自覺地點點頭：「知道了！」
其實孩子哪裡知道自己錯在哪、要怎麼改，因為父母歇斯底里的時候，他們大部分的注意力都在想著如何逃，他只是鬆了口氣：「好了，我媽終於罵完了！」
不管孩子犯了什麼錯，在批評之前，父母一定要讓自己平靜下來。只有在冷靜之後，才能客觀公正地批評孩子，孩子才能明白你想表達的道理。
批評孩子的正確打開方式
孩子犯了錯誤，該如何批評？其實很簡單。
第一，你要告訴他哪裡錯了。批評孩子最重要的是要解釋給孩子聽，讓孩子明白自己錯在哪，而不是簡單地發泄大人不滿的情緒。
第二，不要進行人身攻擊。很多父母批評孩子，就常把矛頭對準「孩子本身」，而非「行為」。比如父母不滿孩子學習，說：「你這個豬腦子」，而不是說：「你學習花的功夫不夠。」
批評的目的不是打擊孩子。所以批評孩子時，只針對孩子的行為，就事論事，不貼標籤。
第三，告訴孩子如何改正這個錯誤。這是批評的最後一步，如果孩子的所作所為是錯誤的，那麼告訴他，怎麼做才是正確的，你希望孩子怎麼做，這樣孩子以後才不會再犯同樣的錯誤。
每個孩子都具有足夠的自省能力，只要為人父母者有足夠的耐心，孩子犯過的錯、經歷的挫折，都能成為十分寶貴的成長體驗。
養育孩子的過程中，父母都會有這樣的體驗：
孩子還不會說話的時候，就會模仿父母的動作，比如點頭、搖頭、打電話的姿勢
長大一點，時常調皮地學父母說話，越是不讓學，越是覺得有趣，格格笑著
到了一定階段，喜歡玩過家家遊戲，模仿著媽媽炒菜的樣子等
這些都是孩子的一系列模仿行為。孩子的模仿行為通常沒有什麼動機，是因長時間受某人影響和熏陶，不自覺產生的無意性行為。
模仿也是一個人與生俱來的本能。特別是0-6歲階段的孩子，大腦正處於活躍的黃金時期，模仿和吸收能力十分驚人，很容易就可以模仿父母的行為。
隨著年齡的增長，人的可塑性和模仿力也在減弱。孩子的學前階段，具備非常大的可塑空間，充滿了無限可能。
愛模仿的孩子是聰明的體現，模仿幫助孩子學習和適應，有利於孩子理解他人情感。
所以父母一定要把握好這個關鍵期，對孩子的模仿行為加以正確的引導，幫助孩子培養良好的習慣。
1. 給孩子樹立正確的模仿榜樣
孩子小的時候，家庭是他成長的第一環境，父母是他接觸最多的人。
你在家中罵罵咧咧，孩子也愛口出不敬；你在家中不愛收拾，亂擺亂放，孩子也雜亂無章，生活習慣較差；你不尊重老人，背地說壞話，孩子也容易變得不尊重父母，不懂感恩。
兒童教育家陳鶴琴先生曾說：「若家中人之舉動文雅，他(兒童)的舉動大概也會文雅的；若家中人之言語粗陋，他的言語大概也是粗陋的。所以做父母的不得不時時謹慎，務使己身堪有作則之價值。」
正是在告誡父母嚴於律己，給孩子做好榜樣，想教育出什麼樣的孩子，當父母的首先要做出表率。
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孩子的模仿是方方面面的，從父母的一句口頭禪到說話的語氣、手勢，到對待人事物的態度、個人氣質，都在潛移默化中影響著孩子的行為習慣、塑造著孩子的性格品質。
2. 注意篩選，創造良好的「模仿環境」
孩子的成長環境是複雜多變的，因為孩子需要跟外界接觸來獲取信息，與人交往。
我們周圍充斥著太多的信息，魚龍混雜，然而由於孩子心理不成熟，辨別是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些是壞的不應該模仿。
這個時候就需要家長承擔起監護人的責任，為了孩子身心健康的發展，家長一定要有所篩選，給孩子創造健康良好的「模仿環境」
曾聽一位媽媽講了這樣的經歷：女兒豆豆有一天玩著玩著突然對著她的胸口打了一拳，她十分震驚：怎麼女兒突然學會打人了，平時她也沒見著誰打人的動作，怎麼就學會了?
偶然的一天，她在陪女兒看她最喜歡的動畫片《X出沒》時，驚訝地發現片中充斥著各種打架、惡作劇的場景。她忽然明白了，孩子肯定就是模仿了動畫片中打人的動作，並且不自覺化為了自己的行為。
後來這位媽媽再也沒讓女兒看這部動畫片了。
家長要幫助孩子「凈化」和優化環境。例如不要讓孩子觀看血腥暴力的影片、減少孩子與一些行為習慣惡劣的同齡小孩玩耍的機會、多陪孩子閱讀傳遞美好品質的繪本、家裡創設一些有助於智力開發的器材區等。
《三字經》中有「昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼」的名句，孟母「三遷擇鄰」、「斷機教子」等膾炙人口的故事，正是在告誡後世的父母，給孩子一個良好的成長環境十分重要。
3. 糾正不良行為，強化良好行為
孩子年齡越小，矯正不良習慣所需的時間越少，效果也越好。
觀察和理解孩子的行為是每一位父母教育過程中的智慧。
家長在照顧孩子的過程中要注意用心觀察，當發現孩子出現不良的行為，如說髒話、啃指甲、愛打人等一些不良行為，家長可以採取的方式有：
冷處理，不理會
用其他玩具或活動轉移注意力
用表情、動作表示否定
當孩子發現自己的某種行為得不到父母的反饋或是發現父母不喜歡，自然就會漸漸喪失繼續模仿的興趣和動力。不良行為這就得以糾正。
在糾正不良行為的同時，家長也要注意採取措施強化孩子的良好行為。
因為孩子對正確的事物模仿越多，積累的生活經驗就越豐富，想像和思考的空間就越開闊，創造的靈感就越活躍。
例如當孩子模仿超人，假裝要保護家裡人或小夥伴時，或是學習優秀動畫片、繪本中正直勇敢的人物形象時，家長要及時與孩子互動，照著孩子的樣子一起模仿，或是伸出大拇指給他稱讚。
孩子感受到家長的認同感和一起模仿的趣味感，就會強化這種良好行為在他心中的影響，逐漸養成正直、勇敢等優秀的品質，對良好習慣的養成也起著至關重要的作用。
5. 鼓勵和幫助孩子模仿，培養獨立性
模仿是孩子邁向獨立的過渡期。如孩子有時看到媽媽打掃衛生，他也會模仿著媽媽的樣子拿起掃帚掃一掃地；看到媽媽疊衣服，他也學著疊疊毛巾、小襪子。
父母應準備一些適合孩子使用的專人物品，充分滿足孩子的這種「自己做」的強烈願望，比如，小孩子專用的小碗、筷子、模仿廚房用品的玩具、一個小凳子使孩子能夠自己在洗手池洗手等等。
當看到孩子渴望通過自己的努力獨自完成一件事情時，家長要給予肯定和鼓勵：「真棒，會自己疊衣服啦！「多試試，下次肯定能做得更好！」。
也許孩子在模仿的過程中做得不夠好，有時讓人啼笑皆非，比如模仿媽媽給自己洗澡的方式，自己洗澡，結果把水弄得滿地都是，還浪費很多沐浴露。
家長不要太在意孩子模仿行為的失敗和不足，或者剝奪孩子下一次獨立嘗試的權利，與孩子培養獨立性和想把事情做好的決心相比，這些小缺點又算得上什麼呢？
家長只需耐心地把正確方法和注意事項教給孩子，去幫助孩子更好地獨立完成一件事。接下來，就只需跟著時光一起，靜靜等待孩子自信、獨立地成長吧。
養育孩子的過程中，父母都會有這樣的體驗：
孩子還不會說話的時候，就會模仿父母的動作，比如點頭、搖頭、打電話的姿勢
長大一點，時常調皮地學父母說話，越是不讓學，越是覺得有趣，格格笑著
到了一定階段，喜歡玩過家家遊戲，模仿著媽媽炒菜的樣子等
這些都是孩子的一系列模仿行為。孩子的模仿行為通常沒有什麼動機，是因長時間受某人影響和熏陶，不自覺產生的無意性行為。
模仿也是一個人與生俱來的本能。特別是0-6歲階段的孩子，大腦正處於活躍的黃金時期，模仿和吸收能力十分驚人，很容易就可以模仿父母的行為。
隨著年齡的增長，人的可塑性和模仿力也在減弱。孩子的學前階段，具備非常大的可塑空間，充滿了無限可能。
愛模仿的孩子是聰明的體現，模仿幫助孩子學習和適應，有利於孩子理解他人情感。
所以父母一定要把握好這個關鍵期，對孩子的模仿行為加以正確的引導，幫助孩子培養良好的習慣。
1. 給孩子樹立正確的模仿榜樣
孩子小的時候，家庭是他成長的第一環境，父母是他接觸最多的人。
你在家中罵罵咧咧，孩子也愛口出不敬；你在家中不愛收拾，亂擺亂放，孩子也雜亂無章，生活習慣較差；你不尊重老人，背地說壞話，孩子也容易變得不尊重父母，不懂感恩。
兒童教育家陳鶴琴先生曾說：「若家中人之舉動文雅，他(兒童)的舉動大概也會文雅的；若家中人之言語粗陋，他的言語大概也是粗陋的。所以做父母的不得不時時謹慎，務使己身堪有作則之價值。」
正是在告誡父母嚴於律己，給孩子做好榜樣，想教育出什麼樣的孩子，當父母的首先要做出表率。
孩子的模仿是方方面面的，從父母的一句口頭禪到說話的語氣、手勢，到對待人事物的態度、個人氣質，都在潛移默化中影響著孩子的行為習慣、塑造著孩子的性格品質。
2. 注意篩選，創造良好的「模仿環境」
孩子的成長環境是複雜多變的，因為孩子需要跟外界接觸來獲取信息，與人交往。
我們周圍充斥著太多的信息，魚龍混雜，然而由於孩子心理不成熟，辨別是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些是壞的不應該模仿。
這個時候就需要家長承擔起監護人的責任，為了孩子身心健康的發展，家長一定要有所篩選，給孩子創造健康良好的「模仿環境」
曾聽一位媽媽講了這樣的經歷：女兒豆豆有一天玩著玩著突然對著她的胸口打了一拳，她十分震驚：怎麼女兒突然學會打人了，平時她也沒見著誰打人的動作，怎麼就學會了?
偶然的一天，她在陪女兒看她最喜歡的動畫片《X出沒》時，驚訝地發現片中充斥著各種打架、惡作劇的場景。她忽然明白了，孩子肯定就是模仿了動畫片中打人的動作，並且不自覺化為了自己的行為。
後來這位媽媽再也沒讓女兒看這部動畫片了。
家長要幫助孩子「凈化」和優化環境。例如不要讓孩子觀看血腥暴力的影片、減少孩子與一些行為習慣惡劣的同齡小孩玩耍的機會、多陪孩子閱讀傳遞美好品質的繪本、家裡創設一些有助於智力開發的器材區等。
《三字經》中有「昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼」的名句，孟母「三遷擇鄰」、「斷機教子」等膾炙人口的故事，正是在告誡後世的父母，給孩子一個良好的成長環境十分重要。
3. 糾正不良行為，強化良好行為
孩子年齡越小，矯正不良習慣所需的時間越少，效果也越好。
觀察和理解孩子的行為是每一位父母教育過程中的智慧。
家長在照顧孩子的過程中要注意用心觀察，當發現孩子出現不良的行為，如說髒話、啃指甲、愛打人等一些不良行為，家長可以採取的方式有：
冷處理，不理會
用其他玩具或活動轉移注意力
用表情、動作表示否定
當孩子發現自己的某種行為得不到父母的反饋或是發現父母不喜歡，自然就會漸漸喪失繼續模仿的興趣和動力。不良行為這就得以糾正。
在糾正不良行為的同時，家長也要注意採取措施強化孩子的良好行為。
因為孩子對正確的事物模仿越多，積累的生活經驗就越豐富，想像和思考的空間就越開闊，創造的靈感就越活躍。
例如當孩子模仿超人，假裝要保護家裡人或小夥伴時，或是學習優秀動畫片、繪本中正直勇敢的人物形象時，家長要及時與孩子互動，照著孩子的樣子一起模仿，或是伸出大拇指給他稱讚。
孩子感受到家長的認同感和一起模仿的趣味感，就會強化這種良好行為在他心中的影響，逐漸養成正直、勇敢等優秀的品質，對良好習慣的養成也起著至關重要的作用。
5. 鼓勵和幫助孩子模仿，培養獨立性
模仿是孩子邁向獨立的過渡期。如孩子有時看到媽媽打掃衛生，他也會模仿著媽媽的樣子拿起掃帚掃一掃地；看到媽媽疊衣服，他也學著疊疊毛巾、小襪子。
父母應準備一些適合孩子使用的專人物品，充分滿足孩子的這種「自己做」的強烈願望，比如，小孩子專用的小碗、筷子、模仿廚房用品的玩具、一個小凳子使孩子能夠自己在洗手池洗手等等。
當看到孩子渴望通過自己的努力獨自完成一件事情時，家長要給予肯定和鼓勵：「真棒，會自己疊衣服啦！「多試試，下次肯定能做得更好！」。
也許孩子在模仿的過程中做得不夠好，有時讓人啼笑皆非，比如模仿媽媽給自己洗澡的方式，自己洗澡，結果把水弄得滿地都是，還浪費很多沐浴露。
家長不要太在意孩子模仿行為的失敗和不足，或者剝奪孩子下一次獨立嘗試的權利，與孩子培養獨立性和想把事情做好的決心相比，這些小缺點又算得上什麼呢？
家長只需耐心地把正確方法和注意事項教給孩子，去幫助孩子更好地獨立完成一件事。接下來，就只需跟著時光一起，靜靜等待孩子自信、獨立地成長吧。
養育孩子的過程中，父母都會有這樣的體驗：
孩子還不會說話的時候，就會模仿父母的動作，比如點頭、搖頭、打電話的姿勢
長大一點，時常調皮地學父母說話，越是不讓學，越是覺得有趣，格格笑著
到了一定階段，喜歡玩過家家遊戲，模仿著媽媽炒菜的樣子等
這些都是孩子的一系列模仿行為。孩子的模仿行為通常沒有什麼動機，是因長時間受某人影響和熏陶，不自覺產生的無意性行為。
模仿也是一個人與生俱來的本能。特別是0-6歲階段的孩子，大腦正處於活躍的黃金時期，模仿和吸收能力十分驚人，很容易就可以模仿父母的行為。
隨著年齡的增長，人的可塑性和模仿力也在減弱。孩子的學前階段，具備非常大的可塑空間，充滿了無限可能。
愛模仿的孩子是聰明的體現，模仿幫助孩子學習和適應，有利於孩子理解他人情感。
所以父母一定要把握好這個關鍵期，對孩子的模仿行為加以正確的引導，幫助孩子培養良好的習慣。
1. 給孩子樹立正確的模仿榜樣
孩子小的時候，家庭是他成長的第一環境，父母是他接觸最多的人。
你在家中罵罵咧咧，孩子也愛口出不敬；你在家中不愛收拾，亂擺亂放，孩子也雜亂無章，生活習慣較差；你不尊重老人，背地說壞話，孩子也容易變得不尊重父母，不懂感恩。
兒童教育家陳鶴琴先生曾說：「若家中人之舉動文雅，他(兒童)的舉動大概也會文雅的；若家中人之言語粗陋，他的言語大概也是粗陋的。所以做父母的不得不時時謹慎，務使己身堪有作則之價值。」
正是在告誡父母嚴於律己，給孩子做好榜樣，想教育出什麼樣的孩子，當父母的首先要做出表率。
孩子的模仿是方方面面的，從父母的一句口頭禪到說話的語氣、手勢，到對待人事物的態度、個人氣質，都在潛移默化中影響著孩子的行為習慣、塑造著孩子的性格品質。
2. 注意篩選，創造良好的「模仿環境」
孩子的成長環境是複雜多變的，因為孩子需要跟外界接觸來獲取信息，與人交往。
我們周圍充斥著太多的信息，魚龍混雜，然而由於孩子心理不成熟，辨別是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些是壞的不應該模仿。
這個時候就需要家長承擔起監護人的責任，為了孩子身心健康的發展，家長一定要有所篩選，給孩子創造健康良好的「模仿環境」
曾聽一位媽媽講了這樣的經歷：女兒豆豆有一天玩著玩著突然對著她的胸口打了一拳，她十分震驚：怎麼女兒突然學會打人了，平時她也沒見著誰打人的動作，怎麼就學會了?
偶然的一天，她在陪女兒看她最喜歡的動畫片《X出沒》時，驚訝地發現片中充斥著各種打架、惡作劇的場景。她忽然明白了，孩子肯定就是模仿了動畫片中打人的動作，並且不自覺化為了自己的行為。
後來這位媽媽再也沒讓女兒看這部動畫片了。
家長要幫助孩子「凈化」和優化環境。例如不要讓孩子觀看血腥暴力的影片、減少孩子與一些行為習慣惡劣的同齡小孩玩耍的機會、多陪孩子閱讀傳遞美好品質的繪本、家裡創設一些有助於智力開發的器材區等。
《三字經》中有「昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼」的名句，孟母「三遷擇鄰」、「斷機教子」等膾炙人口的故事，正是在告誡後世的父母，給孩子一個良好的成長環境十分重要。
3. 糾正不良行為，強化良好行為
孩子年齡越小，矯正不良習慣所需的時間越少，效果也越好。
觀察和理解孩子的行為是每一位父母教育過程中的智慧。
家長在照顧孩子的過程中要注意用心觀察，當發現孩子出現不良的行為，如說髒話、啃指甲、愛打人等一些不良行為，家長可以採取的方式有：
冷處理，不理會
用其他玩具或活動轉移注意力
用表情、動作表示否定
當孩子發現自己的某種行為得不到父母的反饋或是發現父母不喜歡，自然就會漸漸喪失繼續模仿的興趣和動力。不良行為這就得以糾正。
在糾正不良行為的同時，家長也要注意採取措施強化孩子的良好行為。
因為孩子對正確的事物模仿越多，積累的生活經驗就越豐富，想像和思考的空間就越開闊，創造的靈感就越活躍。
例如當孩子模仿超人，假裝要保護家裡人或小夥伴時，或是學習優秀動畫片、繪本中正直勇敢的人物形象時，家長要及時與孩子互動，照著孩子的樣子一起模仿，或是伸出大拇指給他稱讚。
孩子感受到家長的認同感和一起模仿的趣味感，就會強化這種良好行為在他心中的影響，逐漸養成正直、勇敢等優秀的品質，對良好習慣的養成也起著至關重要的作用。
5. 鼓勵和幫助孩子模仿，培養獨立性
模仿是孩子邁向獨立的過渡期。如孩子有時看到媽媽打掃衛生，他也會模仿著媽媽的樣子拿起掃帚掃一掃地；看到媽媽疊衣服，他也學著疊疊毛巾、小襪子。
父母應準備一些適合孩子使用的專人物品，充分滿足孩子的這種「自己做」的強烈願望，比如，小孩子專用的小碗、筷子、模仿廚房用品的玩具、一個小凳子使孩子能夠自己在洗手池洗手等等。
當看到孩子渴望通過自己的努力獨自完成一件事情時，家長要給予肯定和鼓勵：「真棒，會自己疊衣服啦！「多試試，下次肯定能做得更好！」。
也許孩子在模仿的過程中做得不夠好，有時讓人啼笑皆非，比如模仿媽媽給自己洗澡的方式，自己洗澡，結果把水弄得滿地都是，還浪費很多沐浴露。
家長不要太在意孩子模仿行為的失敗和不足，或者剝奪孩子下一次獨立嘗試的權利，與孩子培養獨立性和想把事情做好的決心相比，這些小缺點又算得上什麼呢？
家長只需耐心地把正確方法和注意事項教給孩子，去幫助孩子更好地獨立完成一件事。接下來，就只需跟著時光一起，靜靜等待孩子自信、獨立地成長吧。
學會與他人愉快地交往，
是建立個人社交圈的前提。
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