家長簽字還需教師職能歸位

學生「家庭作業」變「家長作業」，不知源於何時，但確實存在相當長時間了。這種怪現象的存在是家長大包大攬習慣了，還是一些教師勤於履職不夠，還真是有些「丈二尺和尚摸不著頭腦」。依筆者看來，既不能全怪老師，也不能全怪家長，正所謂一個巴掌拍不響。

從表面上看，學生家庭作業家長簽字，實則是家長在批改作業，甚至筆者還曾親眼目睹有家長因看到孩子常常熬夜趕作業而不忍心就幫助完成作業現象。可以說這是現今教育重的一個奇葩現象。作為非教師的家長，不管是出於知識的系統性還是教育的專業性，絕大多數家長都不具備教師的功底，在孩子完成的作業上簽字，最多只能代表學生有做作業的行為，根本無從了解完成了多少作業，更不要說完成的質量如何。而這樣的簽字能發揮什麼作用？反倒是讓孩子認為，作業是為家長完成的，無法讓孩子認識到學習是自己的事情，更無從談起明確學習目的，提高認識，端正學習態度。

就家庭作業家長簽字而言，有人戲言是家長搶了老師的活，其實這不是全部，也有家長對作業簽字滿腹牢騷，因為家長簽字是老師布置的任務，家長倘若不簽字，老師就會把「對孩子學習不重視」、「家長對孩子的教育不關心」等等帽子扣到家長頭上，一旦孩子成績不理想，老師就把責任推到了家長身上。有的家長也感到無奈，甚至提出現在的教育都怎麼了這樣的問題。當然，這裡面也不排除一些家長望子成龍心切的心裡在作祟，對老師不放心，總害怕自己的孩子輸在了起跑線。

正如「公約」里所言，認真批改作業是教師的基本職責。筆者回想起自己的讀書時待，從小學到高中，老師對每個學生在家庭作業中所做的每一道題目都會進行認真批改，還對完成作業情況作批語。而今，在學生的家庭作業本上很難看到如此認真的批改痕迹，要麼是在完成的作業末尾落個日期，要麼是根本沒有任何印記，可還美其名曰是在課堂上集體更正。但老師們的理由聽起來也是冠冕堂皇，一是自己沒有時間批改家庭作業；二是家長簽字可以讓學生家長督促學生完成作業。事實上，這樣的結果是老師職能缺位，沒有盡到最基本的職責。從某種程度上說是老師職責的轉嫁。

筆者認為，儘管老師讓家長簽字的初衷是可以理解的，但這一做法不僅剝奪了孩子的自主學習機會，還會讓孩子的責任意識淡薄。因此，作為教育主管部門應重視這種教育的本末倒置現象，一是要引導老師在布置家庭作業時做好精心設計，而不是搞題海戰術，無休止地增加學生作業負擔。二是加強老師對學生作業的批改監督，把對學生作業批改情況納入對老師的日常考核。三是搭建老師與家長的聯繫平台，加強老師與家長在學生的思想認識、學習態度、學校表現上的溝通，而不是讓家長對孩子作業的大包大攬，更不是讓家長代行老師批改作業的職責。真正讓學校教育回歸本位。

本文來源於：中國網

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