「老師，我又想給孩子請個假……」
「周老師啊，明天孩子她姥姥過生日，我想帶孩子過去熱鬧熱鬧，先暫時給孩子請個假......」
「小周老師，昨天早上我就發現洋洋這孩子開始打噴嚏，大概是又感冒了，我先讓他在家觀察幾天......」
「周老師，我這幾天要出差，家裡沒人接送孩子，我想把他送到鄉下奶奶家呆幾天，你看可以嗎？」
......
像這樣的請假簡訊，小周老師這個月已經收到了接近十次了，每每有家長請假，周老師都感覺特別為難：允許吧，孩子接二連三的請假，影響著整個班級的氛圍；不允許吧，最後家園雙方都不愉快......
關於幼兒園的孩子請假，或許，作為家長，存在各種各樣的疑問。
「我家孩子才上幼兒園，我給他請個假，會造成什麼危害！」
這類家長沒有意識到幼兒園作為基礎教育的重大作用，對幼兒園教育不重視。其實，幼兒園才是培養習慣的絕佳場所！
「幼兒園不就是哄哄孩子嘛！有那麼多講究嗎？」
持這種觀點的父母一定是對幼兒園存在誤解，幼兒園可不只是哄孩子的地方。哄孩子的是保姆，而幼兒老師是教師。天壤之別。
「那究竟什麼情況下才可以給孩子請假？」
當然，我所說的請假是那種輕易請假的情況，如果家裡有急事，孩子生病等緊急情況是一定要請假的，但是孩子因為日常習慣引起的情況不建議請假，比如早上起床晚了、比如耍小性子死活不上學等情況。
孩子才上幼兒園，對於家長來說，可能覺得不是那麼重要，但是，對於孩子、對於幼兒園來說，卻會帶來你難以想像的傷害......
打亂孩子上幼兒園的連續性
剛上幼兒園的孩子，要擺脫分離焦慮，開心的上幼兒園，對於老師、對於家長都是非常不容易的事情。頻繁的請假，會打亂孩子上幼兒園的連續性，這就是孩子為什麼今天請假，明天也不願意上幼兒園的一大原因。
破壞孩子在幼兒園的交際
像大人一樣，孩子也有自己的朋友圈。而且，這個朋友圈，也不是一朝一夕就可以培養起來的。在孩子與他人不斷的相處的過程中，孩子學會合作，學會分享，並慢慢加深彼此之間的感情。試想一下，你經常給孩子請假，孩子的社交能力得不到培養，不會交往的孩子會越來越孤單甚至自閉。
不利於師生之間的情感交流
經常請假的孩子與老師交流的機會相比其他同學要少很多，交流少，孩子對老師的了解就會少，表現為孩子害怕老師，抵觸與老師的正面交談，這樣孩子在幼兒園的學習就會成為機械的灌輸，慢慢的，孩子會對家裡產生依賴，對幼兒園、老師等產生抵觸情緒。
不利於知識學習的連貫性
我們學習一項技能，三天打魚兩天晒網，到頭來只能是什麼也學不好；孩子上學也是一樣，上一天請一天假，孩子一定也學不會系統的知識。其實，不僅僅是知識的連貫性被打斷，就連已經養成的好習慣也會跟著被打破。
總而言之，孩子總是請假，沒有形成規律的上學生活，以後再來幼兒園就會變得很焦慮，影響上課質量，不合群，沒有小朋友陪伴玩耍......因此，還是天天按時上幼兒園比較好，上課可以跟進度，生活可以多交流，朋友可以多陪伴......
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※10幅漫畫警示家長：你的孩子本該更好，直到你以愛的名義做了這些事！
※有趣的影子畫！——居仁村園
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