儒雅校園 心之家園

去年寒假開學前，學校一名教師在群里發了一首打油詩：「小鳥出籠復又歸，東西南北再同回。攜手並肩齊奮進，附小陽光更明媚。」語句雖幽默，但我感受到這其實是對學校管理者提出的一個課題，探究的是管理者的用心程度。如何將教師團隊建設好，如何讓老師們愛上學校，將限制自由的「鳥籠」建設為幸福溫馨的「鳥巢」？這一點，楊剛校長依託「家園文化」做到了。

真正意義上的團隊一定要有共同的目標。在承接新建校、合併同類校的過程中，楊剛校長在「以人為本」辦學理念指導下，堅持用「家園文化」引領學校發展，縮短心與心的距離，以此實現同步、優質、均衡發展。在工作室學習和交流時，我被這一理念深深吸引，它也給了我啟示。在辦學中，我也嘗試在老師團隊中營造「學校發展為大家，學校發展靠大家」的氛圍。在教育活動中傳遞信號，凝聚人心。每一項活動都要精心設計，引領教師感悟「我們在一起做什麼」「我們在一起怎麼做」。

例如慶祝新年到來時，我們一同走進國家大劇院，欣賞交響樂，旨在傳達這樣一種聲音：「學校工作如同樂團演奏，人人都很重要，共譜附小華章是大家一起要做的事情。」在教師長走活動中，我不設裁判員，全體教師自覺自愿向著終點進軍。其實，長走狀態就如同工作狀態，大家雖然有差異，但都可以在學校大環境中，以制度為自律，以發展為目標，積极參与，攜手並進。

感慨於楊剛校長對於教師成長的關注投入，本學年我校依託黨支部開設「領航課程」，通過「領航精神」「領航專業」「領航情感」三個板塊的內容，不斷提升教師的教育情懷與專業水平。青年教師通過「小荷工程」獲得成長助力；在「一季一會」的主題生日會上，教師暢所欲言，為自己慶生、為學校發展暢談；在多彩教工社團活動中，教師培養出多元興趣，生活更加多彩，身心更加愉快……

「相信什麼，就會成為什麼；付出什麼，就會收穫什麼」的價值觀正在學校形成，距離「構建團結能戰的團結的隊伍、積極向上的陽光的隊伍、不懈努力的專業的隊伍」教師隊伍建設目標也越來越近。

（作者系首都師範大學附屬房山小學校長）

《中國教育報》2017年09月20日第6版

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