聽《左手寫作，右手教育》有感

《左手寫作，右手教育》有感

今天有幸聆聽梅芳老師關於寫作與教育的分享，她手執一支深情而負責任的筆引領我們沉浸於文字的世界，這是一個異常美好的世界，這是一個令人神往的世界。

首先，對於寫作，梅芳老師多次提到兩個字「堅持」。沒有人生來就是名師，也沒有人生來就是作家。她之所以優秀，之所以讓人仰望，那麼，一定是在某個他人看不到的地方，某些他人不知道的時侯，付出了非常人能及的努力。十年堅持，由龜速碼字到日行千文，由空間日誌到梅芳的菜園，她用行動告訴我們，寫作沒有門檻，每個人都可以用自己那雙「文學的耳朵」，隨時傾聽「花開的聲音」，並把這種世界上最美的聲音用文字表達出來，書寫一筆自己的情懷，並看顧好自己，別逃回那惰性的牢籠。

韓寒說:寫作三種，神凡兩忘。

說服你，拉攏他，剖析我，是寫作的三種狀態。梅芳老師一直在去往第三種，剖析自我，解讀教育，路上有反覆，有躊躇，有代價，有痛苦，但那才是一個真正的寫作者要去的地方，只為給自己和孩子們留下一筆精神財富。

我所理解的「神凡兩忘」，大抵是在筆底生花，筆酣墨飽之時出了竅，以塑魂。梅芳老師也提到「寫作會讓人痴迷」，她在思如泉湧之時，竟忘卻了女兒在身旁，狂奔而歸至電腦前，只為怕晚一秒，那靈感就會順著髮絲溜走。

其次，對於教育，梅芳老師分享了她和孩子們還有家長之間的交流方式——寫信。她熱愛寫作，她鍾情文字，寫信不光能使她與家長、孩子零距離對話，而且，這已經在無形之中形成了一種班級文化，寫信亦成為一種常態，也讓我們艷羨，她在每個書聲琅琅的清晨，一打開抽屜，就能嗅到梅香；她說，寫作是為了更好的教育，教育是為了安靜的寫作。左手寫作，右手教育，你也可以。

寫錦繡文章，抒筆墨情懷，於我而言，尚只可遠觀而不可褻玩焉！雖面對大海，只能感嘆它的寬闊與壯美，卻無法暢遊其間，更多的時候，連所謂的感嘆都擠不出來，徒有羨魚情啊！

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