明明讀了那麼多書，為什麼還是寫不好作文？
看點 閱讀是輸入，寫作是輸出。一般來講輸入決定了輸出。但是仍有家長會說，為什麼孩子讀了很多書卻依舊寫不好作文？來自美國最大出版社學樂出版社專家講師Holly在下文中，介紹了好文章的6+1要素，幫助大家通過這幾步來審視孩子的寫作。
文 | Holly 編輯丨李臻
孩子作文寫不好，怎麼辦？其實大多數時候，身為家長的我們都很無力，好像除了送孩子去作文培訓班，再叮囑他們多讀書，也別無他法了。各種書囤了一堆，孩子也讀得不亦樂乎。錢和時間都花了，等到寫作的時候，不是沒想法，就是語言貧乏，說好的」閱讀對寫作有幫助」呢？
頭痛腦熱，陰虛火旺，人們都說多喝水，雖然也不敢確定到底有沒有作用。那閱讀是不是這樣的萬金油呢？投個票吧！
閱讀當然對寫作有幫助
閱讀對寫作有幫助，但對我/我家孩子好像沒用
閱讀對寫作也許有幫助，原因我也不太清楚
說不清
既然是討論寫作，那怎樣的文章才是好文章？我們就用美國寫作教學中6 Traits來看看好文章到底好在哪裡。所謂6 Traits，就是好文章的6大特質（qualitiesof good writing），現在就請大家或者孩子用這6大特質審視自己的文章。
Ideas（想法）：這是一篇文章的核心，是由文章的內容，主旨，及支持主題的細節構成的。
這個topic我很了解嗎？
我的topic是否清楚，有趣？
我是否用了很多細節描寫？
Organization（組織）：這是文章的內在結構，用怎樣的邏輯把觀點，細節組織在一起。
我的文章是不是有開頭，中間，結尾？
我有跑題嗎？
我表達觀點的順序合理嗎？
Voice （語氣）：這是文章的調性，作者通過遣詞造句，文章內容與結構想傳遞給讀者怎樣的情感。
我寫作的時候，是否有考慮到讀者？
讀者能體會到我想表達的情感嗎？
我自己最喜歡這篇文章的哪個部分？
Word Choice （詞語的選擇）：這是指作者的用詞是否豐富多彩，是否能打動讀者。
是否用詞去描述不同的感受
是否嘗試著用新的詞？
用詞是否精準，令人印象深刻？
Sentence Fluency （句子流利度）：這是指句子讀起來的流暢度，以及節奏感。
句子讀起來容易嗎？
是否運用不同種的句型，句式？
是否長短句結合？
句子的開頭都是同樣的詞嗎？
Conventions （書寫規範）：這是指要文章符合英文書寫的常見要求。
單詞有沒有拼錯？首字母有無大寫？
語法是否正確？
標點符合有無錯誤
段落有無縮進等等
最近寫作教學理論又倡導另外一個trait，從傳統的6大變成6+1，這最後一個就是 Presentation。
+1 Presentation （文章的呈現）
不管文章是手寫，還是機打，都要考慮字體，格式，排版等問題，文章整體看上去舒服。
知道了好文章的6+1種標準，那麼這些特質如何培養呢？
Ideas
想法，觀點來自哪裡？來自於我們對事物的觀察，體驗與思考。作為個體，只活這一世，我們的直接經驗太有限，無法上天入地，回到過去。好在我們可以讀書，可以任由書籍帶我們去任何時空。不廣泛閱讀如何獲取這些體驗？有了體驗，還要勤于思考。所謂「學而不思則罔，思而不學則殆」。不閱讀瞎想，註定徒勞無功。
Organization
英文寫作有四種文體：Exposition （雜誌文章，報紙新聞，政府公告，現象的原因，比如如何保護熱帶雨林），Argumentation（議論文，類似於討論「高考的改革是好事嗎」），Description（說明文，比如「景泰藍的製作」），以及Narration （記敘文）。 每種文體都有自己的internal structure，只愛讀小說故事的朋友，明顯無法應對多樣的文體。
Voice，Word Choice，Sentence Fluency
這三個都是需要閱讀精品經典書籍，細細揣摩分析，才能達到的境地。以前大學學英美文學的時候，教授經常讓我們分析詩歌或文章的tone（voice） and manner，當時真的很討厭。現在才發現，文章的tone決定著你以怎樣的方式傳遞你的ideas，選用哪些詞才和tone匹配。當然要讀精品的文章與書籍，才能真正體會好作者是如何渾然一體的用voice， word choice，sentence 為文章的ideas服務的。
Conventions，Presentation
這兩個當然是需要專門的訓練, 再加上多看優秀的書籍，文章才能修鍊的技能。
從以上各項的解析中，相信大家可以看出，一篇好文章的每一項特質都離不開閱讀，但是並不意味著隨隨便便漫無目的的閱讀就一定能促進寫作的發展。那要怎麼讀呢？有以下兩點可以參考：
1.閱讀範圍：Reading Widely
有一句話叫做You are what you read. 我們就像一面鏡子一樣，所讀的東西都會從你的言談與文章反映出來。
只讀教材的，你的文章會很乾；讀了優秀小說的，文章會有豐富的細節；愛讀詩歌的，語句也是有節奏與美感的。多讀書，還要走出自己的閱讀舒適區，去讀一些平時自己可能不感興趣的東西，才能獲取一些不同的經驗，受到新的啟發，跳出被用爛了的那些梗，比如提到老師必定「深夜老師窗前仍燈火通明「，提到獻愛心必然「砸爛多少個存錢罐，媽媽笑了，我也笑了」。
2.閱讀方式：精讀 + 泛讀
泛讀讓我們拓寬視野，啟發思考，熟悉話題的背景知識，學到更多的新鮮辭彙，見識到什麼是有趣有效的表達方法，寫議論文時有充分的論據，能分辨書籍的品質……
精讀nonfiction文章或書籍，讓我們了解作者是通過怎樣的邏輯順序，羅列怎樣的論據，選用怎樣的詞句，用什麼voice來跟觀眾對話，來表達或者論證自己的觀點。
精讀fiction 文章或書籍，讓我們了解作者如何營造情景，氛圍，選擇怎樣的語言來描述人物外在及內心，設置怎樣的情節矛盾來展現人物性格，以及故事要表達作者怎樣的態度或情懷。
現在理解為什麼老師要我們分析文章的主旨（theme），作者的意圖，段落結構等等讓人很煩的東西了吧！雖然因為標準化考試的局限性，讓這些分析變得僵硬且答案唯一，但是這些都是幫助我們理解文章，寫好文章的必經手段。
閱讀必然對寫作有幫助，讀得越多，寫的越好；同時寫的越多，也更能加深閱讀理解的能力。閱讀與寫作就像太極的陰和陽，相輔相成，相互促進，缺一不可。
當然寫作是一項複雜的過程，只閱讀不多寫，也會導致眼高手低的境地。這篇文章雖然是從英文寫作的角度來分析閱讀與寫作的關係，但是相信家長朋友們都看出來來了，大道相通，這些論述對於中文寫作同樣有效。所以別干著急了，多讀，多寫才是解決問題的根本。大道至簡：Keep Reading，Keep Writing。
