施士元和中國的居里夫人

居里夫人只有一位，不過，每個國家，都有一些像居里夫人一樣偉大的人。

回到祖國以後，施士元進入中央大學（南京大學前身），受聘為物理系教授。此時的他，既是年輕的學者，第一次提出了「原始粒子」的猜想，[1]又是新晉的翻譯家，填補了國內物理書籍的空白，還是一位初出茅廬的老師。

居里夫人的言傳身教，想必給施士元一種使命感，然而他沒有想到的是，新的傳承，卻是從一個數學系的學生開始的。

起點

這位學生，就是吳健雄。

和出身貧寒的施士元相比，吳健雄要幸運一些。不過，二人之間更多的，還是共同點。

首先，吳健雄的父親非常開明，不但給她買了一堆書籍，鼓勵她巾幗不讓鬚眉，而且說服同鄉，拆掉破舊的廟宇、建立了明德女子職業補習學校，使吳健雄也是早早和科學結緣。

其次，學校里崇尚自由、開放的學生，和生活中接觸到的、逆來順受的貧家子女，形成了強烈的反差，讓吳健雄漸漸有了和施士元相似的困惑。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏？」貧窮落後的中國，什麼時候才能再次站起來呢？

教導

一個偶然的機會，吳健雄聽到了胡適先生的演講；而那場演講，恰好是關於婦女解放的。[2]胡適先生的見識不但讓吳健雄十分欽佩，而且給她指出了一條明路——到大學去，學習更多的知識，只有知識，才能改變中國。

隨後不久，吳健雄以優異的成績從蘇州女子師範畢業，進入國立中央大學，住進了校園南樓。

吳健雄進入中央大學時的學籍表[3]

一開始，大家並沒有格外留意這位清秀的學生，不過，是金子，早晚會發光的。很快，這位門門功課都優秀的學生，就引起了施士元的注意。尤其讓他讚賞的，是吳健雄的字，剛勁流暢、方正端莊，頗有大家風範。[4]

孔子他老人家說，要「因材施教」，對於不同的學生，必須採用不同的方法。居里夫人是施士元的博士生導師，因此，給與了他很大的自由度，只在實驗中進行必要的指導；而施士元是吳健雄的大學老師，既要傳授科學技術，又要培養科學精神。

於是，教學之餘，施士元經常向吳健雄和其他同學講述居里夫人的軼事，培養學生們對科學的興趣。慢慢地，吳健雄也成為了居里夫人的「粉絲」。在教室、在宿舍，她經常說到居里夫人，彷彿居里夫人不是一位遠隔重洋的陌生學者，而是一位打小陪在自己身邊的長輩。

另一方面，施士元不但在專業上傾囊相授，指導吳健雄完成了自己的畢業論文，「晶體中X射線布拉格衍射」，而且將自己編著的新書，《電磁學入門》和《無線電學原理》送給吳健雄，表達了他對吳健雄的獎勵和期望。

關愛

吳健雄從中央大學畢業後，先是去了浙江大學任教。沒過多久，施士元親自給自己在清華大學讀書時的老師、時任中央研究院物理研究所所長施汝為寫信，介紹吳健雄的相關情況。因此，吳健雄順利進入位於上海的物理研究所，在顧靜徽教授的指導下，從事氣體光譜方面的研究。[2]

X射線晶體衍射和氣體光譜測定，奠定了吳健雄物理研究的基礎。另一件事，則使吳健雄再次明確了自己的志向。

1932年，日本宣布「東北獨立」，成立偽「滿洲國」。消息傳來，群情激奮，中央大學的學生們舉行了示威遊行，要求停止內戰、一致對外。吳健雄既是學生運動的計劃者，也是參與者。而學生運動的挫敗，無疑讓她十分痛苦。

1936年，吳健雄給施士元寫信，告訴他自己正準備去美國留學深造，並拜託他複印自己的大學畢業論文。到美國後，吳健雄先是在勞倫斯指導下，研究β衰變，而後在塞格雷指導下，研究鈾原子分裂。像命中注定，吳健雄就這樣一步一步，為日後的工作，參與曼哈頓計劃和證明宇稱不守恆」猜想，做好了準備。[5]

傳承

吳健雄成名後曾說，施士元是把她帶進物理世界的關鍵人物。[2]那麼，誰是施士元的關鍵人物呢？大約是居里夫人。

居里夫人對學生的要求很嚴，作為學生的施士元自然是合格的，作為老師的他，也把這種對科學的執著，傳承了下去。

實驗室內的吳健雄（圖片來源：rejectedprincesses.com）

吳健雄也同樣是個完美主義者，信奉「實驗第一、生活第二」的原則。據說，有次一個學生想偷懶休息一下，於是送給她兩張戲票，以為她會帶自己的孩子去看戲。想到吳健雄壓根不吃這套，讓保姆帶孩子去看戲了……[3]

吳健雄、袁家騮和袁緯承（圖片來源：wcscamp-register.com）

另一個傳承，是對老師的尊敬。吳健雄只比施士元小三歲，卻一直對其恭謹有加。70年代末，隨著改革開放，中美交流加速。施士元寫信給吳健雄，問她是否願意回國看看。隨後，80年代初，師生二人最終重逢。從此，吳健雄幾乎每年都會回國，每次都會看望自己的老師。

周恩來接見吳健雄夫婦（圖片來源：southcn.com）

1997年，吳健雄因病去世，施士元萬分悲痛，在為《吳健雄傳》作序時寫到，「未料她早我仙逝……我和吳健雄的情誼，以『師生』始，以『科學』終，對她尊敬師長與前輩的這份愛心，將長留人間；她的人品學問，她的事業，將永世長存」。[2]

韓愈在《師說》中寫道：「人非生而知之者，孰能無惑？」不管是追求科學，還是追求自身成就，亦或者尋找解救家國的方案，都會遇到各種各樣的問題，都離不開老師的幫助。施士元先生從居里夫人那裡，學到了很多東西，等自己做老師的時候，他又把很多東西教給了吳健雄。這種傳承，不正是老師最大的意義嗎？

參考文獻

[1] 佚名. 居里夫人· 施士元· 吳健雄——三位科學家的師生情誼[J]. 今日科苑, 2013(11): 51–53.

[2] 張守濤. 先生歸來[M]. 江蘇鳳凰文藝出版社, 2015.

[3] 湯道鑾. 吳健雄的科學生涯概述[J]. 物理, 2007, 36(09): 0–0.

[4] 施士元. 懷念我的學生——吳健雄[J]. 現代物理知識, 1998, 10(02): 46–46.

[5] 吳健雄[M]. 2012.

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