從幼兒園到小一新生，家長需要做出什麼樣的轉變？

從幼兒園到小一新生，家長需要做出什麼樣的轉變？我們曾經是個好媽媽好爸爸，但為什麼孩子上小學後，卻都變成了兇巴巴的家長?為什麼孩子上學之後就變得嚴厲起來了呢？

很多家長發現，孩子小的時候，自己是一個既有遊戲力又有愛的家長，但隨著孩子長大一些，自己無意中變得簡單粗暴起來，對孩子有越來越多的要求和不滿，親子關係似乎變得糟糕起來，問題越管越多……

究竟為什麼會這樣呢?

實情是 ↓

對於這個年齡段的孩子，我們很容易高估他們的能力。他們語言表達很好，顯得很懂事，但這不代表能力水平真的很高。

上小學，他們並沒有在能力上來個飛躍，但外界的要求和期望突然提高了一大塊。孩子的發展現狀常是——情緒管理、生活自理等方面仍然有很多需要加強的，同時，增加了學習各種知識和技能的新要求。這些更多的要求，也讓孩子感到有壓力，難以應對。

小學有了學習成績，橫向比較更量化。老師為了督促家長，在班級微信群里會每天把學生的成績和作業表現發出來，有表揚有批評。這些都讓家長容易焦躁，用惡劣態度對待孩子。

這些加在一起，就把家長變成了自己不喜歡的樣子——簡單粗暴，沒有方法，負面情緒多，和孩子每晚都硝煙瀰漫。

所以這個階段，我們在其他方面隨意一些，在學習方面一定要記得正面教育。

正面教育的意思不是沒有要求或者低要求，恰恰正是因為有要求，所以才更需要注意方式，讓孩子能夠做到。

你還記得和孩子連接嗎?還是等外人一散就撲上來批評他?

雖然他不是小幼兒了，但是放學後，見到家長，首先他需要的仍然是和你連接。當然不一定總是摟摟抱抱，你可以和他一起吃點水果，放鬆一下，聽他講講學校的趣事。和男孩也許不必說太多，如果他不說，就不要窮追不捨地問，可以一起動手做點事情。連接一下，就是給他加油了，然後再要求什麼，孩子也會打起精神去做。

對於問題，遵循這樣幾步

你如何看待孩子的問題?是讓你感到臉上發熱、很丟人?還是覺得問題僅僅提示要改進之處，不能證明自己不是好家長?

我們先把這個想清。有的家長說，道理我明白，但是每次被老師說，或者看到別的孩子做得那麼好，就忍不住心裡冒火。我想，這個心態也得練習。每個問題都提示我們，記得那些我們要幫孩子發展的事情。每個讓家長快氣炸了的表現，只說明他在這方面需要更多時間去成長!我們要有信心，每次發現問題，如果都能促成一些改變，那孩子就會在持續進步的。其實，現在別人怎麼看不重要，您自己的孩子在提高，才重要!

再說，這就是我們要教給孩子的態度啊!錯誤和失敗，只是學習路上的正常現象，不影響我們的自我價值，不是羞辱之源。我們這樣對待錯誤和失敗，孩子以後才會不怕錯誤和失敗。

以平靜的態度、中性語氣，耐心了解情況，讓孩子自己陳述、分析，想想辦法。

常常從孩子口中你可以得到更多信息，這些信息會幫你分析、想對策。

說說你的分析，一起總結出具體辦法。

當晚就做!

這是很多家長沒做到的。我們常常一通批評發泄，然後該幹嘛幹嘛，孩子的能力仍然沒有得到提高。學習方面其實相對好辦，比如，不熟練的，就再多寫兩遍、多練兩遍，有時練習後當時就能看到進步。這是最好的。看到努力和進步的關係，可以讓孩子下次還努力，也可以給今晚的「問題事件」有個了解。當然，有些問題不是立竿見影就能看到效果的，比如自控里差、在校紀律不好。這些需要和孩子講明背後的道理，提出簡短明確的要求，表達你的信任，同時提出一些輔助的小辦法，最後告訴他，明天我們看看是否有改善。

一個晚上，你能否從放學時——老師告狀、表現不好、考試成績不好等等所有那些看似負面的結果開始，到睡覺前，孩子和你擊掌慶賀、來結束這一天!這期間，我們讓孩子重視，然後一起分析、去解決、給出具體安排和要求，並實踐。不是無所謂、媽媽知道你儘力了，帶你去飯店吃飯，輕描淡寫、安撫勸慰。

一天、一個晚上，常常需要家長好多次把自己從急躁抓狂、要暴怒訓斥的狀態里扭轉回來!你可以嚴肅、可以要求嚴格，但不要爆發!保持正面積極樂觀!你是過濾器、轉換器、軍師、教練、啦啦隊、路邊鼓掌的。

請記得：如果在孩子做不好、瀕臨崩潰時，你仍然能以正面、積極的態度去面對;面臨危機，你仍然能奠定一個勝利者而不是哀兵敗將的基調，那麼，你就是給了他最有力的援助!

如何讓小一新生有自覺寫作業的習慣?

自覺寫作業，這是一種理想的表現，需要有很多心理基礎、能力基礎。比如，親子關係好;孩子有高自尊、有上進心;手部肌肉控制得好、寫字不過於吃力……當然還要作業量適中。太多，孩子就更畏難、更拖延。

補充提醒一點：現在很多家長對孩子容易過於放手，一年級放學回家，對作業完全不管。我建議：

最好先帶著孩子，把這個流程固定下來，就是：回家稍微放鬆一下，之後拿出書包，把當天學校的任務做完，然後把書包收拾好——書和第二天要帶的裝好、鉛筆削好、包里的垃圾扔掉——放在門口，這之後再做別的。

寫作業過程中，家長不必全程在旁邊盯著，但應該時常過來看一下，如果有疑問，幫助一下。沒有問題，也了解一下情況。我們要用鼓勵、給幫助、降低難度等等辦法，保證孩子更好地完成，而不是把他自己放在那裡不管，等搞砸了、沒做，再去訓斥。每次成功完成的經歷，都會幫他以後更好地寫作業。

不斷提高要求，但是不要求完美，相信孩子會持續提高

對於一年級的孩子，作業和小測驗，都不要太追求完美。只要堅持練習，無論是寫字還是運算能力，都會逐漸提高的，因為孩子在練習的過程中，他的大腦和身體也都在快速成長。很多孩子二年級時寫字的速度和質量都會有很大的改觀。我們的標準始終比他現有能力水平高一點點就可以。

對一二年級的孩子學習，不要因為覺得內容簡單而不重視

發現很多受教育程度高的家長容易這樣想：「這些有什麼難的啊，以後早晚都能會;我和你爸當年都是學霸，你也錯不了;低年級的成績沒有代表性，無所謂……」。我自己都有過這樣的想法，比如我常常覺得英語特別簡單，而且我女兒聽力也挺好，但真的做起來，發現她有各種初級錯誤，她一年級時會把字母寫反，現在很簡單的單詞也仍然會拼錯!

我們容易高估孩子的水平，忘了他們並沒有足夠的積累。沒讀過很多書，寫作文就會很難。英語閱讀基礎都沒有，即使學了自然拼讀，拼寫也仍然會錯。

一二年級的成績的確不能說明一切，它常常只反映了：之前的知識和能力程度、孩子目前在校學習效果、孩子的思維能力和心智成熟程度。家長不必求完美，但一定要重視，要分析成績的變化的緣由，找出背後的因，隨時改變。不論在幾年級，都應該是這樣的態度——把成績當作幫你發現可改進之處的提示，注重提高孩子的學習能力、習慣。在一二年級時，隨時調整，培養好的學習習慣，讓孩子有管理自己學習的能力，尤其重要!

家長正面看待事物：教育體制、學校管理、紀律要求、教材、老師的教學

外界的很多事情，我們都可以盡量以正面積極的態度去看待。比如，有個淘氣的同桌，那也會讓我們自己孩子鍛煉專註的能力，學會與不同類型人打交道。有個嚴厲一些的老師，只要老師的做法不是越界的，就要引導孩子積極理解：老師的嚴厲，是因為他希望你們成長得更好，對你們更有信心。

我們對教育都有很多新觀念，但這不一定是學校能做到的。對學校教育、老師的看法，在孩子面前討論要酌情。尊重老師、遵守學校規則和安排，這是更大的、更首要基本的教育內容，對具體做法的不同意見，是局部的、需要具體溝通的。不要讓孩子有誤會，在他們還沒懂得也沒能做到尊重老師、遵守規則時，就和他過多討論這些差異。如果家長總是抱著與學校和老師對抗的態度，讓孩子對老師不尊重、對學校沒有認同感，那麼他在學校的學習也不會全力以赴去做好。

每天，我們都在或晴或雨各種天氣下奔忙，每天都有驚喜和挫敗輪番襲來，這就是生活，這就是成長!讓我們以堅強的心，持續提供支持、信任和祝福。在扶持一棵小樹苗成長的歲月里，我們也變得越發繁茂、挺拔!

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