這樣的寫作課，我想大概沒有孩子會害怕、會頭疼、會不願意上吧…

最新 09-22

在小花生思維和方法專欄中，我們介紹過不少寫作方法，比如幫孩子整理思路的Reading Prompt，教孩子學會表達觀點的Opinion Writing，學會說服他人的Persuasive Writing等等，不知大家有沒有和孩子一起嘗試練練…

說到具體運用，今天的這篇文章就為我們非常生動地呈現了美國小學一年級孩子在上寫作課的情景。

作者去學校當志願者的時候，正好看到老師在讓孩子們寫關於秋天的作文，老師先讓孩子們從see，hear，feel，taste，smell（看、聽、感覺、聞、嘗）五個方面來說說秋天的特點，把課堂討論帶動起來以後，再教給孩子一些基本句型，讓孩子們學著把討論中自己感受到的東西表達出來、記錄下來，也就完成了寫作。

這位媽媽感慨：這樣的寫作課，我想大概沒有孩子會害怕、會頭疼、會不願意上吧…

今年上半年，我們舉家遷往美國。8月，女兒暢暢在丹佛開始了她的小學生活。

在暢暢的學校，我會定期去做志願者，這一次恰好遇到暢暢他們班上寫作課。美國小學一年級的寫作課是怎樣上的呢？帶著好奇，我把這堂課的整個過程記錄了下來。也許，能滿足同樣好奇的你。

這一節寫作課的主題是「我所感受到的秋天」。

丹佛的秋天很美。不用去景區，就在小區里，在路邊，就能感受到秋天的味道。樹葉一天天變黃，變紅，有的保持綠色不變，每一天都是不一樣的色彩。一眼望去，色彩斑斕，層次分明，感覺非常豐盛。更讓人欣喜的是，這裡的秋天陽光明媚，很少颳風，所以能看到樹葉變化的全過程。

一、感受秋天

那麼，老師是怎樣引導孩子們去寫這麼美的秋天的呢？

老師先給出了五個詞see，hear，feel，taste，smell（看、聽、感覺、聞、嘗），又給出了一些要填入這五個詞的句子，以此讓孩子們來感知、區分這五個詞的含義。這是引入環節。

接著，老師把這五個詞與秋天相關聯，開始進入正題。導入部分，孩子們是坐在自己的位置上，此時，孩子們被邀請坐到白板前的數字墊上。暢暢之前告訴過我，坐在數字墊上就是真正的上課。這一次親見，果然如此，坐在數字墊上的時間是教學的重頭戲。

（暢暢告訴我，坐在數字墊上就是真正的上課）

老師在白板上板書了In Fall，接著在下面分成五部分，I see，I hear，I feel，I taste，I smell，讓孩子們從看、聽、感覺、聞、嘗五個部分，來描述自己感受到的秋天。老師引導孩子們討論，從在秋天「我看到了什麼開始」。孩子們舉手發言，參與討論，孩子們都很認同的答案，或者很有意思的答案，會被老師板書到白板上。

在I see中，孩子們最先回答得是「leaves falling from trees（葉子從樹上落下來）」，落葉確實是人們對秋天最常有的印象，所謂「一葉落而知天下秋」，落葉可以說是秋天的標誌，孩子們的感受也是如此。

老師問，除了樹葉從樹上落下，還看到了什麼？

這時就有孩子補說「leaf piles」。樹葉落下來，被掃在了一起，就是葉堆。

還有孩子另闢蹊徑，想起了農場里的「pumpkin（南瓜）」。

孩子們還是對秋天的樹葉戀戀不忘，又有孩子補充各種漂亮的樹葉「red、orange and yellow leaves（紅色、橙色、黃色的葉子）」。

老師把這些答案板書到了黑板上。接著討論。

老師的板書

在I hear 中，孩子們聽到了「wind」、「crunchy leaves（落葉嘩啦啦響）」、「a breeze（微風）」、「leaves falling（葉落）」。

孩子們對秋天又有哪些感覺呢？有「crunchy leaves」、「cool/cold」、「pokey leaves」、「smooth pumpkin」。雖然我覺得「pokey leaves」、「smooth pumpkin」都算不上秋天的感覺，但孩子們提出來了，老師也都寫上了，這是孩子們感覺到的秋天。

感覺有一點不太好描述，到了I taste，就熱鬧了起來。「pumpkin pie」，南瓜是這裡秋天收穫的標誌，也是即將到來的萬聖節不可或缺的道具，南瓜餅也是正當令的食物。「apple sauce（蘋果醬）」，上完這節寫作課之後，一年級的孩子就要與五年級的孩子一起做「apple sauce」，一提起這個孩子們就很興奮。還有「apple pie（蘋果派）」、「apple cider（蘋果酒）」，還有孩子提到了「pumpkin seeds（南瓜籽）」，這也是我喜歡的，我把平時吃南瓜的籽收起來，還炒過南瓜籽呢。

（象徵秋天豐收的南瓜）

最後是I smell，孩子們列舉了「apple smell」，秋天的蘋果確實特別香，連我這種不太喜歡吃蘋果的人，聞到這種香味都忍不住想嘗一嘗。還有「pumpkin pie」、「fall flower（秋天的花）」。「cold breeze（涼風）」竟然也可以聞出來，我真是佩服孩子們的感受力。

二、記錄秋天

完成這些討論之後，孩子們離開數字墊，回到自己座位上，開始練習寫作。老師發給每個孩子一張紙，紙上有五個句子，每個句子已經有了開頭：In fall I see，In fall I hear，In fall I feel，In fall I taste，In fall I smell。孩子們根據剛才的討論，選擇一個自己喜歡的答案，把句子補充完整就可以。當然，也可以是跟老師不一樣的答案，只要合情合理即可。

孩子們寫完後，可以給老師看，老師會根據孩子不同的書寫能力做出不同的要求。書寫能力強的，老師會要求大小寫、單詞與單詞之間的空格；書寫能力比較差的，把句子寫完整就可以。