孩子學英語，順序有講究
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果果這幾天開始逐步適應幼兒園的生活了，飲食起居都還不錯，也漸漸開始在幼兒園用餐，和小朋友一起玩耍；雖然有時候早上起來還會偶爾嘟囔幾句「不去幼兒園，幼兒園不好玩」之類的話，想著成人到了周中也會不想上班，一直巴望周末趕緊到來，孩子也可以理解。所以總體來說，作為媽媽，我觀察到小朋友經過2周多的調整，已經做的非常好了，希望以後更上一層樓。
之前果果入園記錄的文章里，我跟大家分享了從個人來看，對孩子入園後一系列需要家長關注問題的順序，其中最後提到的才是對於幼兒園課程設置的關注。正好這幾天幼兒園也開始了他們的英語課程，所以今天我想跟大家聊聊關於孩子學英語這件事情，當然因為自己的知識和見解的有限性，更多的還是自己的心得和經歷分享。
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英語專業學生的尷尬經歷
果媽大學和研究生學的都是英語專業，畢業以後也一直在外企工作，因此自認為英語的各項表達能力都還不錯。儘管如此，第一次去美國的時候還是因為點餐這個每天都要面臨的問題頭疼心塞：
整張菜單，不認識幾個單詞（不是辭彙量不夠，其實是根本沒學過）；
麵包的種類、各種醬的種類完全沒概念，更不要說怎麼搭配；
去吃麥當勞，想要番茄醬，隨口就說了「tomato source」，但點餐員告訴我們是「ketchup」，(回國發現我們的麥當勞店裡番茄醬上赫然寫著「ketchup」)；
孩子爸爸點了雞塊，人家問他「any source？」 他沒聽懂，然後就隨口說「no」，等坐下來吃的時候，孩子爸爸說「這裡吃雞塊不給醬嗎？（大哥，人家問過了，你說了No）
另外早餐一般都會烤幾片麵包，麵包上再塗一層果醬，我們知道有不同的果醬，但是卻不知道同樣的「醬「字卻有不同的名字：
草莓醬叫」strawberry jam「；
藍莓醬叫」concord grape jelly「；
橙子醬叫「orange marmalade」；
花生醬要叫「peanut butter」。
這些例子，僅僅是旅行中或者說英語應用上一些小小的縮影……
【分享給大家一張在美國點餐的菜單……】
2
缺乏純英文環境的困擾
從小到大，我們學了十幾年甚至二十幾年的英語，到頭來還是會產生溝通障礙，難怪有人說我們的英語學習是整個教育裡面最浪費資源的。現在輪到了我們的孩子，到底應該怎麼給孩子做啟蒙，讓他們愛學習，會學習，能交流，能溝通？這對於家長和老師來說都不是一個簡單的問題。
有人說，英語學習要靠母語環境，可我們哪裡來那麼多的母語環境？
還有人說，英語學習要靠單詞，於是孩子從培訓班回來能記住很多我們都不知道的單詞，可還是不會說，一旦長久不用的話，所學的單詞就照單全部還回去了……
也有人說學英語要讓孩子閱讀，他們能夠大量閱讀了，就會考試會學習了，可是，英語跟漢語一樣，終究是一門語言，是用來交流的，不是用來考試的。那究竟要怎麼辦？
相信跟多人都看過《爸爸去哪兒》這個節目，除了父子/父女關係和相處方式這些關注點，相信作為家長，有的也會羨慕那些明星的孩子小小年紀，有的能跟老外對答如流，有的10歲就能做英文翻譯，甚至用英語吵架此時也成了一種能力。
我們知道，明星的孩子大部分都在純英式或者美式的國際學校裡面學習，學校里不論是孩子還是老師或者教職員工都只說英語，回家後應該父母也會請私教老師來給孩子複習和強化，因此常年浸泡的環境讓這些孩子產生了英語語感以及英文的思維方式，因此他們的口頭表達就像漢語一樣流利；但看看國際學校高昂的學費估計普通家庭沒有多少能夠承擔，那普通家庭的孩子我們要怎麼來學習英語呢？
3
孩子的英語學習，順序對了嗎？
今天我們既不講孩子會不會輸在起跑線上的問題，因為每個人的起跑線從生下來就註定不一樣；也不講如果父母本身英語不好的話，是否能夠幫助孩子學英語；今天只是從果媽自己的經歷和心得出發，和大家說說英語學習的「順序」，也許您從來沒有想過，也許是無意識，學英語還要講究順序？英語不就是一門籠統的語言嗎？沒錯，但也正因為英語專業的學生，才會把英語從聽、說、讀、寫、譯來全方位的解析，也就產生了所謂的順序，其實，很多時候，方法就在這個順序裡面。
我們知道人類先有了口頭流傳的語言，而後才有書面記錄的文字。因此語言學習的正確順序理應為聽、說、讀、寫。孩子從出生開始，我們既不會叫他學拼音，也不會教他認漢字，我們每天只是對孩子說話，等他們有了足夠的語言輸入，才會開始輸出，才能跟我們講話：從一個詞到幾個詞，再到簡單的句子，再到邏輯混亂的長句，直到用詞、語序都正確的複雜句，等到上學後他們才開始學拼音，寫漢字；可是學英語卻反過來了，我們從開始就教孩子學音標，學拼讀，認單詞，直接跳過了聽、說的過程就沖著讀、寫進發。
還記得我們上大學的時候，雖然大家多多少少都有了初中和高中的英語學習經歷，但是學校的課程設置從大一到大四依舊是按照聽、說、讀、寫這個順序來的；那時候我們全校的學生一年365天每天早上起來都要繞著校園外圍跑步，英語系的學生就一邊跑，一邊手裡舉著收音機聽CRI（China Radio Internationl/中國國際廣播電台）， BBC（British Broadcasting Company/英國廣播公司） 或者是VOA（Voice of America/美國之音）：從慢速到快速，從一段到多段，從只聽到邊聽邊說；課堂上也是聽各種材料：課文內容，英語新聞，影視對話等等，大一從輸入開始逐步過渡到了大二的口語課程，之後才有了大三的英語精讀泛讀以及大四的英語寫作與翻譯。因此，我們的英語語言水平其實得益於這樣的一個順序以及大學四年和日後的逐步積累。
那對於還沒有接觸過英語學習的孩子，要按照聽、說、讀、寫這樣的順序逐步開始英語學習，內容如何填充呢？
聽
我們那時候只有簡單的音頻，但是現在有大量音頻、視頻或者動畫可以給孩子們提供輸入的原材料，可以聽英文的兒歌、童謠、動畫，或者是父母、老師與孩子的簡單英文對話，讓孩子感受和體驗英語作為語言的節奏和韻律
說
有了聽的輸入，逐漸在日常生活中引導孩子表達出簡單的單詞和句式，讓孩子覺得這個語言是有用處的，比如說打招呼，再見，吃飯，感謝，道歉、購物、遊戲等生活場景都可以用簡單的英文進行對話
讀
現在很多培訓機構在教孩子「Phonics」，也就是自然拼讀，這個是教孩子學習英語作為書面語言的字母的發音規則和拼字規則，讓孩子了解了這些規律，不用去死記硬背單詞，在此基礎上再去增加辭彙量和理解力，是提高孩子閱讀能力的一種方式。
但是如果沒有前期的聽力輸入的話，即使孩子拼讀出了某個單詞，他在自己的語言庫里也找不到對應的辭彙，還是不知道是什麼；更不用說英文字母拼讀有很多特殊情況，孩子有可能拼讀出來是錯的，那孩子會讀和不會讀也沒什麼區別。
寫
在大量閱讀的基礎，英語的遣詞造句，句型語法和思維方式就會慢慢定格在孩子腦子裡，指導他們的文字輸出。
其實，英語學習無論對於孩子還是大人，都不是一件容易的事情，因為我們把英語作為外語來學習，多少都會受到母語思維和文化的影響，在這點上，孩子其實比成人有著先天的優勢；那如何來驅動這個優勢，下次或許可以跟大家簡單分享一點關於孩子學習英語的興趣和動力。
果果媽媽
祖籍山西，盤踞於帝都。
美國雙向養育中國首批認證導師，英語教育學碩士，原外企精英。
信奉用知識、智慧和愛心打造一個養育的全新世界，陪伴孩子心靈成長，讓養育成為人生最無與倫比的幸福。
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