對於漢語教師志願者，分享一些「悄悄話」

最新 09-22

感謝劉老師的約稿，讓我有機會再次回顧這些年對外漢語教學的時光。我也看過很多類似的「回顧貼」和「教學分享貼」，而我今天想要說的，是在這些年的海外生活中，尤其是幾年前做志願者的那些經歷里，給我的一些反思與成長，希望對已經赴任或準備報考漢語教師志願者的朋友們有所幫助。

隨著「漢語熱」的如火如荼，漢語之花幾乎開遍了世界每個角落，每年中國都有大批漢語教師赴海外任教，這其中，大部分志願者老師是本科畢業或者研究生在讀，懷抱著對美麗風景和多樣文化的嚮往，在國外支教一至三年，外面的世界很精彩，如果沒有明確的目標和規劃，外面的世界也很容易變得懶散，而我這些建議，也是希望大家能夠在志願者生涯里充實度過。

地區的選擇沒你想像的重要

以前的我，也對發達的國家和城市充滿嚮往。但在經歷過不同類型的城市生活後，我所理解的最重要的事情應該是「快樂」和「成長」，而這兩樣，不是以暫居地的發達與否來衡量的。法國人的優雅浪漫和菲律賓本地人的淳樸簡單，哪個能給你內心留下長久的感動和影響，其實很難說。

當然，這不是意味著讓你主動放棄選擇，而是當沒有被分配到心儀的地區，而你又很想外派任教，希望你能夠理智而客觀地去分析。

以我和身邊同事朋友的經歷來看：

欠發達地區經濟並非意味著生活條件差，發達地區也不代表就能提供優質生活環境。很多時候，所謂的「好」與「差」都是大家從固有印象中顯性對比產生的，但一年生活的收穫，絕對不是家裡有個空調或者附近有好幾個MALL來決定的。

一個人在教學點，也就比別人有更多成長的機會。這不是安慰，我身邊有很多這樣的例子，一年後團聚，他們在如何適應獨立生活，如何獨立開展教學和組織文化活動等方面的能力大大提升，而這些，對於海外漢語教師來說非常重要。

經濟發達的城市，住宿、交通、飲食等生活成本也相應成正比。我現在在首都工作，每天擠公交擠地鐵都是家常便飯，下班以後，還要和世界各地的遊客一起在超市裡排長長的隊買菜付賬。

所以我的建議是，在填報志願時，擬定自己赴任這一年的工作、學習、生活的計劃，再衡量赴任地和規劃是否有必然聯繫。努力爭取最合適的，也坦然接受結果。

學好當地語言獲得豐厚回報

對外漢語教師應該具備基本的英語溝通能力，但抽空學習當地語言，對教學與生活有很大幫助。

語言是文化的載體，學習當地語言有助於了解不同的文化習俗，以及當地人民的思維方式和學習方法，從而有的放矢地進行漢語教學。我一直認為，用當地語言表達出融入當地的意願，能夠拉近和學生的情感距離，也有助於師生關係的融洽。

掌握當地語言也便利了教師的個人生活。這一點我感觸很深，在很多不說或者不愛說英語的地區，當地語言在辦理居留證、預約醫生，甚至包括看菜單、看電影都會有對你有或多或少的影響。我記得剛來義大利時，這裡的公派教師跟我說：「不會義大利語也可以在這裡生活，但是你想生活地更好，還是要學習當地語言。」

掌握多門語言也是當今社會對複合型人才的要求。在目的語環境里學習與操練，也是難得的機會。在保證教學和生活之外，值得大家去嘗試。

享受異國生活的精彩多元

志願者們來到新鮮環境，蜜月期以後，周圍沒有那麼多親人朋友環繞，沒有繁重的課業和考試壓力，如果再遇上教學和行政工作不多的時段，很容易讓自己懈怠下來，結果回國前夕，你會發現，這一年除了換個環境吃飯睡覺上課以外，你並沒有真正了解過這裡。你似乎生活了很長時間，卻沒什麼深刻的記憶片段。

如何充分享受？我覺得嘗試以下幾點：

花點時間做點專業調研

這句話不僅僅適用於準備寫論文的研究生，對於任何志願者老師，能夠掌握第一手的語言資料，都可以進行相關教學研究。它可以是一種教學方法的探討，也可以是當地漢語教學情況的調查報告，還可以是教學過程中的案例分析。這些調研一方面能夠幫助你分析問題，從而更好地開展教學工作，另一方面，也是提升自我思考能力和科研能力的有效方法。

也許某天，你的一個案例分析或者一篇論文，就會對該教學點和以後赴任的老師起到莫大的幫助，也有可能讓更多的人關注你的任教單位，關注你。

體驗當地人的生活方式

在我看來，既然有機會近距離感受不同的文化氛圍和生活習俗，為何不珍惜這個難得的體驗機會？

在土耳其任教時，我會在紅茶和特色甜點的陪伴下和當地朋友聊天，大家一起討論坐熱氣球和土耳其浴的經歷；可以「瘋狂地」和泰國學生們一同歡度宋干節，也願意安靜地聽他們說自己國家的佛法；在義大利，我學著用當地佐料做披薩和各種形狀的意麵，也漸漸愛上了飯後一杯espresso的味道；巴基斯坦生活時，我聽到宣禮聲時會下意識保持安靜和尊重，經常和同事、學生一起打壁球，美好的時刻總值得懷念。

我絕對沒有讓你放棄原有的生活方式，只是世界這麼大，趁著年輕，多去接觸一些不同的人群和生活，學著尊重和交流，你會發現隱藏著的渺小與狹隘的部分，也會逐漸懂得理解與寬容。

在實踐中發現和檢驗自我

對大部分志願者來說，海外生活不僅僅是教學，還可能面對辦公室行政、文化活動和各種會議的組織開展、新聞及相關媒體編寫與發布、HSK相關考試及獎學金等工作，還有可能遇到教材編寫和本地企業的品牌合作。

每個人對於工作的理解和悟性不一樣，我的建議是，儘可能去嘗試各類工作，尤其是之前沒有接觸過的工作。一方面，在年輕且精力充足的志願者時期學得越多，對於將來的事業幫助就越大；另一方面，充實的工作也能讓你檢驗自己，以便為未來是否留任或繼續從事這一行做好打算。

就目前的國內外市場來看，漢語國際教育還是一門有待發展成熟的行業，無論之前抱著何種心態報考志願者，在國外的一年，你都可以通過實踐來檢驗自己是否喜歡、是否適合這個行業。

誠然，了解自我或許是每個人一生的課題，但在初入社會的青春年華里，請在異國他鄉的教學工作、文化活動、旅遊生活里積極思考：漢語國際教學是否是你願意去一直追求的事業？

我的建議是：不要為了出國而出國——現在出國簡直無比方便，駐外工作太多太多；別想著做這行能存很多錢——可能會讓你失望，也不應該是你海外生活的初衷。

或許你會問我，怎樣才算是適合這一行呢？

在我看來，興趣是最大的老師，如果你對這一行的熱愛，面對學生的微笑和他們所帶給你的滿足，能夠忽略時空的距離、孤單的環境和習俗的差異，讓你精力充足地備課做PPT，讓你堅定地邁上講台，一步步看著他們從aoe到用中文演講和表演，然後你在台下驕傲地鼓掌，這才是你在一年甚至更長的海外教學裡，支持你、也給你自信和安慰的力量。

當你懷抱著這份熱愛，才能夠在海外靜下心來思考，認認真真做事，穩穩地進步和成長。