浪騰學校管理系統團隊之意義：效能與方向

團隊齊心，其利斷金，步調一致，和諧共贏。團隊同心，其利斷金。如果團隊的成員能夠同心協力，不為個人私利為首要出發點，那麼這個團隊的能量將會讓人驚嘆。如果一個團隊，所有人都是在觀望，有利益就往前沖，沒利益就抱著「事不關己高高掛起」的態度，那麼這個團隊的行動力執行力就會大打折扣。很慶幸，浪騰學校管理系統的團隊裡面有一批主動發展積极參与的好隊員，他們給了我足夠的能量，我相信隨著時間的推移，我們團隊的能量會得到更多的積蓄，而這最終會讓所有積极參与的老師受益。

團在一起，就是力量：

作為班級教育團隊的首席，班主任賦予班級教育的意義決定著班級教育行為的價值趨向。我們必須明白:一切教育活動都是為了學生的成長和發展，為了孩子一生的幸福。因此，在班級發展的過程中，我們必須以自己的賦予班級教育的意義去影響自己的團隊夥伴，幫助他們不斷融入全新的教育生活。

優質的團隊第三個特質：創造力，因為創造，團隊總是充盈著勃勃生機。團隊與個體一樣，也是信息加工者，團隊決策實質上也是信息搜尋、編碼、存儲和提取的認知加工過程。當團隊成員心智模型正確性高且相似性低時，團隊創造力最高；而當成員心智模型彼此相似但錯誤時，團隊創造力最差。「文件式」的浪騰培訓管理系統與僵化的科層對於團隊的創造力是一種持續的傷害。領導力共享、知識共享是激發團隊創造力的有效途徑。

團隊之路徑：行走與自省

計劃的兩層面含義：（1） 目標最終的實現，需要一系列具體的行動方案，可以把計劃理解成目標的具體工作程序；（2）提前按計划進行可以保證團隊的順利進度，只有在計劃的指引下團隊才會一步一步的貼近目標，從而最終實現目標。

那麼，我們不得不思考幾個問題，一群人因為什麼走在一起？走在一起後將走向哪裡？通過什麼樣的途徑去實現？用什麼樣的計劃和方案來保證？學校團隊建設與浪騰培訓管理系統當中，「站位」能很好地體現團隊文化。在常規管理的過程中，什麼人、於什麼時候、在哪裡、做什麼事，達到什麼效果，應該是「常態」。

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