孩子沉迷遊戲，只需做一件事就對了！他會很聽話！
現在很多人都知道「王者榮耀」這個遊戲。在七八十年代的人眼裡，它可能是毀孩子的罪魁禍首。很多孩子沉迷在這個遊戲耽誤學習，耽誤很多事情。而獲得我國「國內教育創新最高獎」的哈佛理念美藤教育創始人鄭托尼老師卻對大家說「遊戲可幫助孩子鍛煉能力，可幫助孩子探索他們不知道的世界，它和學習完全可以並行不悖。」如果家長們想讓孩子接受自己的引導，不妨從此刻開始，接受孩子玩遊戲。
人們總是有習慣性的遺忘，不但可忘掉歷史，也很容易忘掉自己的以前經歷。對於今天多數焦慮的父母來說，他們曾忘了有這麼一個時代「遊戲與學習是兩種並行不悖的事物，都屬於日常生活中的一部分。」
那些承載回憶的遊戲
鄭托尼老師講，今天他所熟悉和喜愛的遊戲，全都是父親教給他的。特別是小時候愛玩的「五子棋，象棋，四國，撲克牌」等。「在上小學時，父親經常和我一起下棋較量，而母親總是會帶我去捉知了和釣龍蝦。」鄭托尼老師這樣說道。
「八十年代的我，沒見過電腦，更別提電腦遊戲。到了九十年代初，隨著遊戲機的出現，父母可能會多少阻攔孩子去玩，主要原因是經濟不富裕。捨不得玩，所以表弟家買了遊戲機後，我時常賴在舅舅家不回家，和表弟玩個昏天黑地。」
但不管如何。這是一個不爭的事實，那就是「在八九十年代，遊戲是伴隨孩子成長的。儘管家長看重的是學習而非遊戲，但當時的家長，不會像現在家長一樣把遊戲看作毀孩子的罪魁禍首」。而那個年代，家長更多的是孩子玩遊戲的啟蒙老師，是孩子遊戲的對手和夥伴！
然而，在現在時代，這種和諧的局面今天已經蕩然無存，我們時常看到的只有「父母在不斷地聲討遊戲，甚至不惜把愛玩遊戲的孩子送到網戒中心」，這種變化究竟的原因是什麼呢？
在探討這種深層原因以前，我們先來確認一個不爭的事實：玩遊戲對孩子帶來那些好處？
遊戲可以鍛煉孩子的能力，促進孩子的自信心和與人交流。最主要的是「家長可通過遊戲來確定在孩子心中的權威！」
只要你有空靜下心來仔細分析下，就會發現遊戲還有很多好處，它會給孩子帶來巨大正能量！
1.遊戲鍛煉孩子各種能力
比如：「打彈珠」可促進孩子的協調能力；「棋牌類」遊戲可促進孩子的邏輯能力；「過家家類」遊戲可促進孩子的社交能力和團隊協作能力。
2.遊戲可以促進親子交流
事實證明，孩子最早的遊戲教學者和參與者都是家長。所以遊戲可促進孩子與家長良好溝通，孩子在遊戲中體驗的不單單只是玩樂，還可體會到父母濃濃的愛與陪伴！
3.培養孩子的自我管理能力
這種遊戲式教育會幫助孩子無形中做好自我管理和時間管理，在和孩子玩遊戲過程中，父母可事先和孩子制定一個條件。比如那個時間段玩遊戲、玩到什麼程度就該收手等相應的規則，只有把這種規則和善而堅定地執行到位。可大大提升孩子的自我管理能力和時間管理能力，而這兩種能力在今後的學習中也是非常有好處的。
4.遊戲是父母確立自身權威的重要方式
這也是最重要的一點。
血緣的關係，父母天生在孩子面前就存在著權威。但在孩子成長過程中，單靠這兩點，不能使父母在文化意義上成為孩子的權威。
孩子形成對人生和世界的觀點時，他們不可能因為你供他吃住，而全部聽你的。你需要通過其它方面的支撐來確定你在孩子心中的權威地位。比如遊戲式教育！
在現代教育中，父母的權威在慢慢喪失，那麼是誰接替了父母權威呢？學校作為知識的壟斷者，在孩子心中扮演著一定的扮威角色。孩子只要進入到學校，就會用「我們老師說」來動搖家長的地位了。
但這也不意味著父母就完全失勢了，實際上，學校教育的應試化，造成人類思想和價值的傳承並不能單靠學校來完成。父母在這個時候就起到了好的作用。
如果父母和孩子有著良好的溝通模式。孩子的思想觀和價值觀、認知觀是特別容易受父母影響的。
而遊戲就是良好溝通的自然切入點，特別是男孩，孩子往往都特別容易崇拜強者。由於父母在經驗上和身體上的優勢，很容易在遊戲中成為孩子的偶像和追求的目標。也正因為如此，父母很容易通過遊戲的方式在孩子心中確立起文化傳承意義上的權威身份，給孩子更正確的指導和激勵。
鄭托尼老師又給大家舉了個例子：比如他小時候最大的夢想就是在棋盤上可以贏爸爸。而直到高中才完成了這一夢想。正因為這一點，爸爸成了他心中的神。並深信爸爸為他指導的每一個人生方向，不斷學習，不斷進步，使自己變得更加優秀。
所以我們不難發現，在曾經的80年代，孩子和家長是一塊玩遊戲的，學習和遊戲是互利存在的，而不是你死我活的冤家。而很多父母也因為遊戲的緣故和孩子有著更好的溝通，對孩子的人生啟導起著更大的作用，而在今天這個年代，卻恰恰相反。
所以，作為家長的你「要想重新建立起孩子對你的信任，成為孩子未來的引導者，不妨就從玩遊戲開始吧！」
聽到這裡肯定很多人都要打斷我了。「以前遊戲玩的是棋盤，而現在玩的遊戲是網遊啊。這個不一樣！」在這裡鄭托尼老師承認，遊戲的形式確實變化了。但遊戲的實質內容並沒有變化，而是更加豐富了。
電腦遊戲的確是今天孩子最為喜歡的一種遊戲，但是如果我們一款款的去分析，會發現。它和八十年代我們玩的遊戲本質差不多。
當然，這裡還有一個明顯的差距，我們小時候玩的遊戲和父母小時候玩的遊戲類型少，我們沒有遊戲的類別可以選擇。這是一種自然而然的傳遞。而現在抵觸網遊的家長，恐怕不是從小玩著紅警或者三國長大的，所以當孩子一頭扎進他們所陌生的世界時。這類家長會感到慌恐！他們更像是一群無助的孩子。
鄭托尼老師現在可正面回答「為什麼遊戲和學習變得水火不容?」這個問題。因為現在的家長並不是玩著現在孩子玩的遊戲長大的。另一個意思是：在孩子面前，家長失去了確立自身文化權威的支撐。
他們在這些玩網遊的孩子面前，反而更像個無助的小孩子。如果讓他們也玩孩子的遊戲，恐怕免不了要被孩子嫌棄。所以他們更喜歡用譴責的方式表示遊戲影響孩子的學習的害處，憤怒地把遊戲驅逐出自己孩子的世界。
而我們總是懼怕令我們顯得愚蠢的事物。然後因為懼怕，我們努力將這些事物扼殺，並冠之以美好的理由：呵護孩子的未來。
不過好在這個問題也終會因為時代的變化而自動消除、今天在網遊世界陪伴下長大的孩子，將來成為父母后，就不再會用懼怕的態度對待遊戲了，相反的，他們會像我們當年的父母一樣。和孩子一起組隊開黑，一起交流心得和經驗。到那個時候，遊戲和學習自然又融合在一起，再次和諧地融入到我們的生活之中。
那麼，作為當下的父母，我們該怎麼辦呢？難道就這麼容忍孩子一直玩遊戲？還是把孩子送到戒網中心呢？
原因很簡單。作為一個合格父母，先從思維模式和行為模式上影響孩子。我們反對孩子玩遊戲，只會讓孩子越陷越深，和我們背道而行。所以這個時候，不妨我們再換一種思維模式，通過和孩子一起玩遊戲的方式，建立起孩子對您的信任，通過這種信任慢慢引導孩子，給孩子一個正確的世界觀，幫助孩子在玩遊戲過程中，對遊戲世界的認知度、自制能力、自學能力和自立能力有一個明顯的提高。
最終的結果：孩子不但不會沉迷遊戲，還會把這種對遊戲世界的認知度、自制力和自學能力的良好思維模式運用在學習上。在和父母一起享受遊戲的同時，更好地享受親子時光，建立起親密的親子關係。
所以，「遊戲化教育」之所以在教育中起到效果，是因為它利用了人類最輕鬆容易的學習方式——親身體驗。那麼陷入教育中的家長，您有沒有想過用這種親身體驗的方式來改變孩子對您的態度和權威呢？
在遊戲的世界裡，沒有教科書，它只有線索、問題和探討。需要更多的則是知識、想像和創造。所以，如果您的孩子陷入網遊中，不防您從此刻開始先改變自己的教育方式吧。以形動影響孩子，以智慧啟導孩子、以愛融化孩子！
