《三國演義》我們共讀
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《三國演義》我們共讀
作者簡介
羅貫中（1330——1400），名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風雲會》、《忠正孝子連環諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘唐五代史演義》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。
作品簡介
《三國演義》描寫的是從東漢靈帝中平元年（一八四）到西晉武帝太康元年（二八O）約九十七年的歷史故事。書的開篇寫的是東漢末年統治階級昏庸、腐敗，造成社會危機總爆發，民眾生活困苦，紛紛起來反抗，形成以張角為首的「黃巾」農民大起義；同時，各種軍閥也拉起軍隊，相互殘殺。軍閥董卓的行為引起別的軍閥不滿，多家聯合起來聲討他。董卓被誅後，曹操當權，挾天子以令諸侯，削平北方的抗拒勢力，並進兵江南。孫權和劉備聯合抗曹，赤壁一戰打敗了曹軍，奠定了三國鼎立的局面。此後，魏、蜀、吳三國互有戰爭，各有勝負。最後，西晉先後滅了蜀、吳，取代了魏，復歸統一。
寫作背景
這部書反映了三國時期政治、軍事的複雜矛盾及其轉化，概括了那個時代的歷史發展軌跡，塑造了一系列典型人物形象。其基本思想傾向是尊劉（備）抑曹（操），把劉備集團作為善的代表，滲透了作者的理想和抱負；把曹操集團作為惡的象徵，體現了作者對醜惡的批判。愛憎分明是整部小說給予讀者最深的印象；而政治上的權謀傾軋、戰爭的頻繁發生、社會的動蕩不安，則是作者描寫的重點。他善於把歷史上重大事件巧妙地通過藝術形象表現出來，也就是說，通過作品中人物彼此之間的拉攏和排斥、合作和鬥爭等等活動，一定程度地再現出歷史的真實來。
閱讀欣賞小說的方法
（1）首先要理清故事情節；
（2）小說最重要的是把握住人物形象。應抓住故事情節和環境描寫結合文章中人物的語言神態、動作行為、心理活動等，分析人物的性格特徵和性格形成原因；
（3）品味精彩的語言，掌握人物形象所反映的社會生活（即主題思想）。
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F
別人已擁有
一片竹林
你只是
胸有成竹
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T
R
F
《三國演義》人物歇後語
周喻打黃蓋——一個願打一個願挨
曹操用人——唯才是舉
關羽放曹操——念舊情
諸葛亮皺眉頭——計上心來
名人論讀書
周恩來：為中華之崛起而讀書！
朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。
書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使之高尚。 ——皮果夫
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——【德】歌德
很多孩子說，我讀過很多書，但後來大部分都忘記了，這樣的閱讀究竟有什麼意義？」
可以這樣說，讀書就像吃東西。也許已經記不起來曾經吃過什麼，但可是肯定的是，它們中的一部分已經成長為身體的骨頭和肉。讀過的那些書，其實早已融進了骨血，只要一個觸動點，就會噴薄而出，信手拈來。
閱讀的重要性，就近點從應試的角度看，閱讀能夠幫助孩子的語文學習打下堅實的基礎，培養一種文字邏輯性，積累素材，寫出好的文章，甚至還能幫助孩子更好地理解數學題。從長遠看，閱讀可以說決定孩子這一生的精神世界是貧瘠還是豐厚，甚至能夠改變一個人的命運。
孩子讀的那些書，汲取的那些智慧，都會藏在他們的臉上，氣質里，談吐上。即使以後沒有富庶的生活，仍有富庶的生命。和別人做著同樣的工作，卻有不一樣的心境；有著相似的家庭，卻有不一樣的情調；培育同樣的後代，卻有不一樣的素養。
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