數學，老是教不會怎麼辦？

在所有的個訓課中，數學經常在最讓家長煩惱名單上名列前茅。

明明一眼看去很簡單的東西，數個數，做個題，偏偏教來教去教不會，於是大人吼了，小孩哭了，最後還是沒教會。

早年曾經看過一個研究報告，忘記具體出處了。報告是針對聾啞兒童的數學能力的，研究結果是聾啞兒童因為語言能力發展慢，數學方面的理解能力也相較普通兒童落後兩到三年，主要原因是語言是思維的工具，語言方面的發展受限直接影響了孩子思維的發展，直接影響了數學能力。

聾啞兒童大腦神經尚且與常人無明顯區別，如果是有腦神經障礙的孩子，可想而知，影響就更大了。

思維的發展路徑是從具體到抽象，發展到抽象思維是需要很多能力鋪墊的，偏偏數學是最抽象的東西，哪怕是你覺得毫無難處的1，2，3，也很難用一張卡片或者一些實物直接詮釋清楚。比起教「蘋果」「梨」不曉得困難多少倍了。

所以，當你教來教去教不會的時候，不如不教，把重點和時間精力放到其他方面去，過一段時間等孩子理解力又上去一點再次試試。

我自己有好幾次這樣的經驗，有時候怎麼也教不會的數學，可能過一年兩年不費力就會了。

如果實在捨不得放放手，那就考慮調低要求，以及調整方法，盡量形象化教，看看是否有突破。

我另外一個血的教訓就是必須從生活中的需求出發教數學，如果你對孩子的期望不是去參加高考，那麼牢牢跟從學校的課本即使取得進步也往往是浪費時間。因為目前的學校課本對於計算和做題是十分強調的，偏偏這些對生活沒大用。

米羅兩年級時我就教會他兩位數乘兩位數的計算了，還學了點簡單除法，有一天我回頭複習加減發現許多他本來「會」的又忘記了。仔細想想，其實他還是不理解，只是死記硬背演算法才會這樣。

痛定思痛，於是我從頭再來，每天只教一小會兒數學，完全從生活實用性出發。比如加法，理解加法的含義其實比大量的計算有用多了。慢慢地他開始搞清楚買東西買好幾樣價錢是要加起來，算找錢是減法……計算嘛，一個計算機就能解決的問題，不急，不必本末倒置。

於是要學的東西也很明確了，從數字到排序，加減乘除的意思，度量衡……什麼有用我才放在待學計劃里。

最後以一張前幾天收藏的表收尾，裡頭列的內容許多是蠻實用的，供大家參考：

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