學習書法，可別「自殺」！

當前我國的書法人口相當多，中國書協會員近萬，省級會員幾十萬，地市縣級會員幾百萬。但是，專業的書法教育機構在幾千萬愛好者目前難以滿足需要，絕大多數都是自學。出版界火速加盟，法帖專輯、光碟教材充斥書店，為自學書法者提供了有利條件。所有這些絕對是可喜的現象。但最近，曾聽一位業內人士說了一句震人耳根的話：「書法盲目自學，等於自殺！」此言一出，皆爭引用。雖然這話有些絕對，但有它一定的道理，尤其是常年從事書法教學的書家，真真地有所感受，「自殺」現象非常普遍而且嚴重。此陷阱一。

在全國範圍內，書法的教育可謂非常興旺和發達。大專院校設有書法專業的相當之多，學歷的設置極為誘人。大專、大本、研究生、博士生等等，每年都有一定批量的學子離開大專院校。書法專業機構和社會辦學更是遍地開花，可謂一派紅火景象。同時我們也清晰地看到，在當前的書法教學中「他殺」的現象也格外嚴重。此陷阱二。

鑒此，非常有必要就這兩大陷阱的話提議論議論。我們真的發現，而且是經常地發現，一些熱衷於書法的自學的業餘愛好者真是盲目地、執著地、頑強地、義無反顧地在「自殺」！究其緣由，或許是某些理念的傳導和學習的環節出了問題。比較常見的是有幾種情況:

一、被楷書所殺

一些人執著地認為「楷書是書法的基本功」。更有甚者，認為「唐楷更是書法的真正的基本功」。於是，頑強地抱住顏柳歐趙之某一家，死守幾年十幾年「刻苦地」練著「真正的」「基本功」。這種現象非常非常普遍，絕大多數淪為書奴。

令人相當費解的是，他們只認定楷書（只認定唐楷或獨認定歐陽詢一家等），認為楷書是真正的書法藝術。認為楷書是最難的，最至上的，統領一切的書體。

這樣的自學者寫的字有鮮明的共性特徵。字的可讀性強，可賞性差，技法一成不變，風格始終如一。多數是寫的了歐寫不了褚，更寫不好行草。如果能寫行草也往往是寫成「三一作品」（墨色一個樣、筆畫一般粗、字體一樣大）。也還有更為可怕者，死守一家不說，根本就沒能守正。比如，說是學顏楷，可是滿紙黑鴉鴉，即沒解出顏字之筆，又沒捕得顏字之形。

所以，楷書是最容易被人喜歡，被人接受，卻是最容易讓你陷入「自殺」的字體。

二、被偶像所殺

當代卓有成就的書家有實力的書家活躍於書壇。他們獲獎多、名氣大、收益高。尤其是他們的書法風格，書體種類和學術見解在書界有很大影響力。於是，出現了各種各樣的「粉絲團」，書法屋出品。雖然粉絲各居異地，但自覺不自覺地撲向了他們的偶像。這不是名家的過錯，是追蹤尾隨者的問題。

這種自覺自愿式「自殺」的現象也不少見。原因大概有幾種情況：一是對藝術的判斷理解認知的能力較低造成的；二是自信心不足導致的；三是困惑迷茫起因的；四是急功近利心理驅使的。

三、對傳統書法理解和判斷墮入誤區所殺

傳統法帖皆可為法，這沒有錯。問題是，具體到個人，具體到學習的某個階段時並不是這樣的簡單判斷。比如，有的人的審美定勢屬於恬靜平和一路，那麼主攻狂狷野逸就是誤區。就好像長得文靜瘦小者非要扮演李逵一樣，怎麼裝都裝不象，怎麼演都無法找到感覺。

還比如，把某些屬於另類的品種當作自己的主法源，也是一種誤區。有的人專攻《爨寶子》，只寫鄭板橋、金農，而又不及其餘。這樣，久之則不能離軌，久之則倔強地走向僵化，書法屋出品。這是對傳統或經典的一種誤判誤讀。這些雖然是傳統，但未必符合自己的取法方向。對傳統對經典不能盲目，更不能沒有選擇。好像生活的現實一樣，胃火大的不能熱補，如果一個勁地吃燥熱食物，結果是滿嘴起泡。

再如，有的人當前的字寫得很油滑了，需要調整需要祛疾，選帖「取葯」是關鍵。如果臨習比較稚拙一類的法帖相對合理得法，而恰恰又選了飄逸甜媚一路訓練，往往是痼疾不治，病痾加重。這種「自殺」純屬鑒別能力差，積累少，眼界窄造成的。

此外，也有些是因為特別固執偏執所導致的，就認為自己的判斷正確，就是只偏愛某種東西，於是走向偏狹，於是一意孤行，於是越寫越難入流。結果是專家不看，百姓不認，投稿參展屢戰屢敗，再屢戰屢敗，了無勝機。其結症在於不具備自我調整的能力，這樣的「自殺」現象在自學書法者中是屢見不鮮的。書法技巧的訓練是有選擇的，不是盲目的，不是隨便找一個法帖就可以為法的。

四、被技巧訓練有嚴重的盲區所殺

比較科學的技巧訓練相對的說應該是全方位的。凡是在訓練環節沒能解決的問題，在創作時肯定會暴露無疑，這和體育訓練大體一樣。認為「楷書是基本功」者，再加上只攻唐楷者，其手頭的訓練會有嚴重的盲區。主要的關鍵的盲區是：

1、不會連續書寫；

2、不能快速運筆；

3、不敢大小字體反差和粗細刻畫筆形；

4、寫不出墨色層次；

5、寫不好或寫不了絞轉之筆；

6、不能或不敢聚散開合等變化。

這些盲區，正是書法技巧的重要核心部分，或者說是動態書體必須要強化訓練的部分（也應該是靜態書體必須要訓練的部分）。如此分析，就很明確了。只攻靜態字體，往往動態字體的技巧方面的不到充分訓練；反之，單攻動態字體，靜態字體的技巧是盲區，書法屋出品。所謂全方位技巧的訓練，應該包括動靜兩類字體（實踐已經證明，行書寫不好，楷書也太好不了）。

需要強調的是，訓練不同於取法，而取法必須訓練。比如，攻草者寫金文為訓練中鋒，但不一定是專攻篆書。攻隸者臨王鐸為使筆暢，但不一定走王鐸的路子。就像體操運動員練跳高，只為訓練彈跳力一樣。根據不同的人不同的情況採取相應的訓練點訓練，以期達到訓練目的。

訓練的盲區還包括其它方面。我們見到，有的人只能寫楹聯，參展投稿筆會等等一出手便是對聯，叫他寫其它樣式馬上就亂套。也有隻會寫大字寫不了小字，寫條幅寫不了扇面等等，這也屬於另一種訓練有盲區的現象。

在我們的實踐教學中，許許多多的自學書法者，往往技巧訓練存在這樣那樣的盲區甚至還比較嚴重。

書法生命可貴，別自殺，更要防止被他殺！

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