孩子這個問題「難住」99%的家長，機智的你會怎麼回答？

我沒想到，「死亡教育」這堂課來得這麼快。

某個周末的清晨，千尋小朋友像往常一樣去給小倉鼠換水，忽然發現她的小倉鼠皮皮不動不叫了，她驚恐地把我從床上拽起來，要我給皮皮治病。在我確認皮皮已經搶救無效死亡後，這娃開始號啕大哭，「皮皮怎麼會死，哇……它不會死，它肯定是睡著了，嗚嗚……」

這是四歲的她第一次面對「死亡」。

忽如其來的失去，讓小傢伙驚慌失措又悲傷無奈，她一直哭著說皮皮肯定是去了別的地方，過幾天就會回來。

我帶她到小區花園裡找了一處僻靜地方，我們拿著以前給皮皮拍的照片，又說了許多懷念和祝福的話，埋葬了皮皮。

小小的葬禮過後，千尋終於不得不接受了「死亡」就是永遠不再回來的現實。看她臉上還掛著淚珠，真的有些於心不忍，可我還是不想騙她。因為，我覺得，與其給孩子留下一個虛妄的幻想，還不如認認真真地告訴她：什麼是「死亡」。

其實在美國，很多學校也都會開設「死亡課」。比如幼兒園裡，如果一條小魚死了，老師就會組織孩子們一起埋葬小金魚，每個人說一些懷念的話，這樣孩子就會接受生命的離去，並且知道生命存在時也曾美好。

回家路上，千尋又仰起頭問我：「媽媽，你和爸爸也會死嗎？」看來，在她的小腦袋裡，還沒有停止對死亡--這個可怕東西的思考，而且，已經從小倉鼠皮皮的死聯想到了爸爸媽媽以後也很可能會忽然消失不見。

死亡真的很可怕嗎？

我想起曾經在巴黎的旅行，當時我住在蒙帕納斯公墓附近的酒店，每天早晨要穿過這個公墓，步行到地鐵站。可是，走在墓園裡，我並沒有感到可怕，墓園四周很乾凈，隨處可見綠樹和鮮花，除了普通市民，莫泊桑、杜拉斯也長眠於此，墓園的工作人員甚至給了我一張簡易地圖，方便我去尋訪。我還遇到了一對法國夫妻，他們是特意帶孩子來墓園的，說是 「帶孩子追思逝去的生命」。而那個五歲左右的小男孩表情平靜，專註地聽爸爸媽媽講述著逝者的過往。

在我們國家，死亡因為伴隨著病患、痛楚和無助，被大多數人所忌諱，當孩子詢問有關死亡的問題時，家長往往不願談及，覺得太殘酷也不吉利。

但在西方，死亡卻是一門教育課，從上世紀90年代就有了，一般由幼兒園開始。有意思的是，接受了死亡教育的孩子，沒有如我們想的那樣承受不了，反而表現得更加樂觀，更懂得珍惜生命。」

故事第一句便涉及「死亡」：這是一隻蜉蝣。今天，是她在地球上的第一天/也是最後一天。蜉蝣這種生物，在南方農村長大的孩子，多半在玩耍的湖泊或溪流中見過。當它還是稚蟲時，會在水底的泥沼中潛伏數月或一年之久，歷經數十次蛻皮，才浮出水面，在最後一日的日落時分，羽化出輕盈體態和華美的翼。

日落時分，飛舞在亞馬遜河流上空的蜉蝣群

蜉蝣需要在一天之內完成交配、繁衍等一生的任務，這個優雅、美麗的小飛蟲，它的壽命只有一天，可謂「朝生暮死」。剛出生，就要面對死亡，蜉蝣還能感受到幸福嗎？讓我們帶著這個疑問，跟隨小蜉蝣，開始一天的旅程吧。

蜉蝣一點也不悲傷，她覺得這一天和任何過去的日子都不同，是所有日子中最好的一天，她要過好這一天的每一刻。她看見世界開始，她聽見黎明破曉，她沐浴在一片晨曦之中。當她看到億萬朵花兒粲然綻放時，她想：「這都是為我而開放的吧！」於是，她盡情地在花朵中品嘗這份甜蜜。

蜉蝣看見小雞破殼，嬰兒誕生，小羊羔練習站立。她看見螞蟻忙忙碌碌，孩子們旋轉得頭暈眼花。這麼多可愛的事情，有太陽溫暖的擁抱，夏天陣雨的親吻，還有彩虹神奇的魔法！

今天，還有她盛大的婚禮。大樹灑下了五彩的碎屑，草坪上有慶祝的遊戲，好像所有的孩子們都在為她的幸福祈禱。風在吹，鈴在響，小鳥在歌唱。蜉蝣踩著宇宙的音樂翩翩起舞，產下了她的卵。

這是一個寧靜的夜晚，所有夜晚中最美妙的夜晚，蜉蝣在這個夜晚許下最後一個願望：小寶貝們，我只願你們的明天和我的昨天一樣完美。然後，蜉蝣看見月亮越升越高，群星的光芒漸漸隱沒，這一刻，她對自己精彩的生命，心懷感激。

只有一天生命的蜉蝣，幸福從何而來呢？兩個字：活著。因為活著，就能感受到陽光照耀，微風吹拂，能聽到孩子歡笑，鳥兒歌唱啊。正因為死亡那麼近，活著才更加珍貴，蜉蝣擁有的時間比我們少了很多很多，可也正是這樣，它把自己沉浸在這短暫的一天中，認真體會每一刻、每一秒。用心體會的生命是飽滿的，哪怕只有一天，也勝過了無數敷衍的日子。

再看看書中的色彩，從淡藍如朝露的生命初始，到橙黃如夏花般絢爛的生命綻放，再到靛藍靜美的生命落幕，都顯現出了對生命中一切變化的接納和歡喜。

從故事內容到插畫色彩的變化，作者只想告訴我們：只要認真用心地活過，就不用懼怕死亡。生命的長度隨著時間的流逝終有停止的一天，但生命的深度卻在於不同人、事物彼此之間的愛與連結。

很久以前，我們的古人對蜉蝣短暫的生命也有過解讀，晉朝傅咸就曾在《蜉蝣賦》中寫道：「讀詩至蜉蝣，感其雖朝生暮死，而能修其羽翼，可以有興，遂賦之。有生之薄，是曰蜉蝣。育微微之陋質，羌采采而自修。不識晦朔，無意春秋。取足一日，尚又何求？戲渟淹而委余，何必江湖而是游。」

女兒還不懂這古詩，我給她解釋，這首詩的精華就在「取足一日，尚又何求？」這句話里。意思是只要我們能像蜉蝣一樣，把每一天都當成最後一天，特別用心的度過，死亡就沒什麼好怕的。

臨睡前，她忽然從被窩裡探出小腦袋，跟我說：「媽媽，我覺得我沒那麼傷心了。皮皮死了，但我還記得它和我一起玩的時候，還有它踩鐵環的樣子。皮皮也不會傷心，對嗎，因為它以前都過的很開心……」

是啊，寶貝，皮皮會在另一個世界想你。

千尋絮絮叨：

我知道，很多小朋友都喜歡養寵物，也難免遭遇寵物的死亡。而很多爸爸媽媽，因為怕孩子傷心，會偷偷把死掉的小魚弄走，或者騙孩子小狗去了別人家。其實，當孩子主動問你關於死亡的問題時，恰恰是幫助他正確理解生命的好機會，不要逃避，也不要欺騙，談論死亡，是為了更熱愛生命。

相信孩子，雖然當時會傷心，慢慢就能夠理解。一個練習過離別的孩子，才有力量承受無常，並對生命充滿敬畏。

作者千尋，童書作家。

尊重原創，感謝原創，如有侵權，原作者可隨時聯繫做刪除處理。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！