我用講故事的方法教孩子一次背三首古詩：學習效率高，效果好

文／桐陽媽

很多人糾結學習是快樂還是痛苦，我認為毫無意義，學習任何知識都需要努力，所謂鼓勵孩子學習，其實就是解決孩子為難情緒，讓孩子有興趣去學，體驗到成就感，自然就會感受到快樂。

孩子語文老師在群里留了10首古詩作業，讓孩子們近期背會，我讓女兒看老師留的作業。

女兒：「這麼多啊，看了一下古詩，除了詠鵝，其它都不會背，有為難情緒，嫌多。「

我說：「咱們每天背一首古詩就可以了，慢慢來，老師也不是讓一天背會。我們先不背古詩，媽媽給你講小時候的故事。」

女兒自從上小學之後，特別喜歡問我上小學的事情，所以我每天講一些趣事給孩子聽。

媽媽小時候看到天上的月亮，媽媽走，月亮也跟著走，村裡有個叔叔告訴媽媽，月亮一會跟你回家，月亮跟著媽媽回家，媽媽還是有些害怕，媽媽邊走邊看，月亮真的跟著媽媽。後來進家門，發現月亮沒進來，媽媽才知道月亮在天上，不可能跟媽媽回家，知道那個叔叔逗媽媽玩。女兒覺得好玩。

再給你講一個別人的故事，唐代有個詩人，叫李白，也特別好玩，他小時候不認識月亮，她以為月亮是白玉盤，後來，他想不對啊，不是盤子，應該是鏡子，這個鏡子在天上飛呢。他也把自己的趣事記錄下來，起了個名字叫《古朗月行》。然後把這個故事用簡潔的語言表達出來。

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡， 飛在青雲端。

這樣講完女兒聯繫故事，很快就讀出來，然後記住了。

我們國慶回姥姥家，媽媽從初中住校，少年的時候，離開姥姥家， 那個時候還是個孩子的模樣，現在媽媽變老了，不是以前的樣子，不過媽媽頭髮還沒白，像爺爺那樣的白頭髮，就變成鬃毛衰了。回姥姥家，媽媽不說普通話，說鄉音。

村裡的很多兒童看到媽媽，鄉音沒改變，可是我不認識你呀。有可能會笑著問媽媽，你從哪裡來的，還帶著兩個孩子，這兩個兒童是哪裡來的啊？你旁邊爸爸叫什麼名字，鬃毛衰的爺爺是誰啊？我們回姥姥家看看會不會碰到這些事。

唐代詩人，賀知章，寫的《回鄉偶書》，也是小時候離家老大回，遇到的事情，媽媽給你講講，你聽聽和媽媽講的故事一樣不？

少小離家老大回，鄉音無改鬃毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

女兒聽完，她說故事一樣。我說，人家不像媽媽說地這麼啰嗦，人家的故事短，咱們記住他的詩就表達了媽媽的故事。

再給你講一個更好玩的故事，有一年，春天特別美好，媽媽晚上睡的特別香，不知不覺，天就亮了，聽到到處都是嘰嘰喳喳的鳥叫聲，想起昨天晚上下雨了，媽媽在院子里種的花有沒有落下來，開窗一看，花兒都還在，沒有吹落多少，虛驚一場。

不過媽媽不會寫詩，那些詩人會把故事變成詩，你看孟浩然人家會描述，這叫《春曉》。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

我：「我們看看老師留的10首古詩，都是啥內容呀，今天挑一首你喜歡的背。「

女兒：「媽媽這不是你剛才講的故事，有三首詩，我知道了。「

我：「我們背古詩就是學習人家的簡短語言表達，不像媽媽這麼啰嗦講故事。 「

女兒：「三首，加上詠鵝，我知道四首古詩了。」

我：「背古詩難不難？」

女兒：「不難。「

我：「學習古詩，就是了解這個人的趣事，這個人的語言，然後自己也會應用。「

女兒：「媽媽，你用鄉音給我讀讀這四首詩。「

我：「可以啊，媽媽用鄉音背，你用普通話背。「

女兒：「好。」

很快就記住了這三首詩。

今早起來，我學著小鳥的叫聲：「聽到了嗎？處處聞啼鳥，看看昨天晚上下雨了，有樹葉落下來嗎，背一遍《春曉》女兒很高興背了一遍。

我相信她現在記住了，但是後期還會忘，但是頭腦中有故事，有情景，再去複習和記憶會容易很多。

說到底，孩子不愛學習，很多時候就是卡在情緒上，沒有動力去學習。學校那麼多學生，老師不可能，也沒精力去了解每個孩子的內在情緒。所以最了解孩子的應該是父母，這也是家庭教育的意義。

我不是專家，家中也沒有牛娃，只是普通父母，陪伴倆娃成長路上，願意分享我的育兒點滴，和大家共同成長。

桐陽媽：微信公眾號：tongyangma2016。有兩個可愛的女兒。2005開始研究心理學和親子關係，擅長育兒，婚姻問題，婆媳矛盾

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