大家評說「為何『咒罵』教師之風變得愈演愈烈？」
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咒罵教師是偏見是無知
二人同行：
三尺講台，兩手清風，一身正氣。這是主流，本質。靜靜的校園燈光閃爍，夜深了，老師還在備課改作。傳道解惑是老師的職責，學子進步是老師的快樂。燭光精神昭示師德，學子成才是精神寄託。灬一講教師，有人一肚怨氣，你也可以報考教師么。把個別現象當共性，這是偏見，還是無知？人才輩出從何而來？高尖人才從天而降？清醒的人是能找到答案的。
35淮北路小學鄭昕：
致廣大教師黑，如果你覺得教師的工作太輕鬆，那麼歡迎您和您的子孫加入教師隊伍，獨樂樂不如眾樂樂嘛，如果你覺得教師工作辛苦，那也請你徹底改變你的無知和偏見！
騎豬去看海：
這只是個職業，沒有必要神化自己，哪裡來的太陽底下最光輝的職業，這只是謀生的手段，願意聽多講點，不願意少講點，別人家的孩子不要打不要罵最好不要管，人家有爹媽，你管了人家不開心，會告你！全民一起來討厭考試吧，把老師繼續打成臭老九吧，這樣教育和國家就有希望了…
大山：
我們幾個義教幾年，從不收孩子一分錢，怎麼就沒人宣傳的呢？真是個倒閉國家
尊師重教咋就那麼難
那山那樹下：
價值觀可以多元化，但最根本的是非觀念不能丟！教師有苦難言啊！這個社會價值取向怎樣，就有什麼樣的教育狀況，物慾橫流的膨脹社會，對教育的尊重咋就這麼縮水呢？教師不做也罷，做教師的笨不到哪裡，遍走天下，何處無春風？
陌上花開緩緩歸：
不尊師重教的民族快滅亡了
堅強：
我也看到了，看透了，想開了，不再折磨自己，心很累！不聽我就不說，不學我就不教，罵我惹不起躲得起。但我清清楚楚地看到他們將來怎樣，這個社會將來怎樣。最終吃虧的不是我！
平凡：
只有當過教師或者家裡有人當教師的人，才能體會到教師的工作的辛苦，才能感受到教師的無私奉獻，這個社會太不公開平，交警隊長酒駕撞死人，新聞媒體隻字不提，如果教師一但有過失，不管是真是假，新聞輿論鋪天蓋地，人們口水都會把這個教師淹死，我教了幾十年書，給差生無償補課，還倒貼飯給他們吃，給貧困生送衣買葯沒人記得，人們會覺得老師為學生付出理所當然，一但老師有點過失各個部門就找上門來，為何對教師就如此苛刻呢？一線教師是社會底層的人，沒錢沒權沒地位，教師有違規行為應該批評教育，為啥就允許整社會攻擊教師呢？而且經常有人喊打破教師的飯碗，公務員的飯碗就是金的沒人敢喊打破公務員飯碗的，做一個合格負責任的教師，那碗飯不是那麼好吃的！
有調查才有發言權
老黑：
這事還得教師自己來解釋！
教師群體也應該反思
山野閑人：
教師群體不該反思嗎？
於人不苛求遇事不抱怨：
調研了小學教育,再發言!特別是縣城裡的所有小學,再發言,ok?看看為啥反感教師!
此中有真意：
確實也有一部分老師補課，大斂其財，壞了老師群體形象。
老師也要學會自保
運金珠婚慶主持：
是啊。咒罵教師不要緊，看看最後吃虧的是誰？你看不起老師，老師看得起你。別涼了老師的心！老師也要學會自保，否則體無完膚。悲哀啊！
望國家儘快制定可以具體操作的教師法
獨自閑雲lsq：
本人現有教齡三十多年，目睹近年來的義務教育，實在心寒。教師教育教學基本無法可循。 望國家儘快制定可以具體操作的教師法。否則遺害無窮！國將不國！
——歡迎您的參與，謝謝您的閱讀。
※對於屢禁不止有償補課，把孩子交給老師補習好還是校外的培訓機構呢？
※事業單位住房補貼，你領取了多少？
※為何「咒罵教師」之風變得愈演愈烈？
※女副校長在課堂上與學生對罵後被開除，你怎麼看待這件事？
※寫在新生開學季
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