老師怎樣布置出「十一好作業」？這幾種方法亮了！留作業的藝術都在這了！| 特別關注
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十一假期即將來臨！而且這次的小長假格外長！老師，您準備好了嗎？
假期來臨的前幾天，幾乎每個老師都會面臨一個小小的難題
——布置假期作業。
自己掌握的資料太多，想傳達給孩子的太多，但孩子們能放在作業上的精力卻有限。老師，您有同感嗎？
布置作業太多，孩子寫不完，假期過不好，作業質量也會降低。但要是作業布置少了，孩子們假期玩的太瘋，就像脫韁的野馬，也不利於開學的收心工作。
那麼，該如何安排出最合適的作業量和作業內容，讓學生實現自我提升的同時，又能享受假期、養精蓄銳呢？
布置假期作業，其中門道還真的不少。國慶八天假期前夕，就讓中教君為各位老師出出主意，看看一份夠格的
「中國好作業
」，需要具備哪些元素吧！
厲害了！這些「中國好作業」，讓人眼前一亮！
也許大多數孩子早已厭倦了假期的作業本、日記、閱讀、試卷，不少孩子應付了事，還有一些孩子快開學了才急急忙忙的趕作業……
那麼，我們應該怎樣布置一些有創意、孩子喜歡做的作業，我們布置什麼樣的作業可以讓這群假期結束返校後得「假期綜合征」的孩子儘早收心呢？
人文作業
——《和家人聊一聊鄉愁》
同濟大學教授、博導、國家歷史文化名城研究中心主任阮儀三，一直享有
「古城衛士」美譽，他曾布置過一道人文題
——《和家人聊一聊鄉愁》。
他建議中小學生與父母或家中其他長輩聊一聊，問問他們眼中的鄉愁是什麼？是魂牽夢縈的老屋、古橋、古樹、古廟？是童年的
「四大金剛」早餐？他表示，記住「鄉愁」，旨在用「鄉愁」之光燭照文化傳承，在延續中華文脈中更好地走向未來。這一類的作業，比較有開放性。孩子不需要去具體的完成一個工程，而是需要向大人詢問和了解。這不僅僅有助於增添孩子對社會的了解和探索力，還有助於構建更和諧的親子關係。在生活中學習，也不至於讓孩子在假期玩的太野。
實踐作業
——跟著家長學做飯
重慶巴蜀小學的田冰冰老師曾給學生布置過這樣一個作業：每個人都要和家長學習炒菜，他們要完成從買菜、洗菜到做菜的全部工作。
班主任老師田冰冰說，會做菜看似一個普通的活動，但她期待通過堅持，督促學生回到生活實踐中去，熱愛生活，懂得生活，通過生活小事的鍛煉，能夠自食其力，用行動來服務於家人，共同熱愛生活，享受生活。
讓孩子假期試著做做飯，了解一下做飯的辛苦，也許比正常的作業形式更適合孩子的成長。
潛能作業
——《保護雞蛋日記
》
岳曉琴是四川省達州市通川區第七小學的一名語文老師，為了培養學生們寫日記的習慣，她曾絞盡腦汁尋找能激發學生主動寫日記的辦法。她給每位學生髮了一個雞蛋，要求他們保護一周，雞蛋不能壞，保護的過程要用日記寫下來，然後一周之後來檢查。
一周過去後，岳曉琴收到了花樣百出的學生日記，而且這些日記完成的效果比她預想的要好得多。「我至今都記得，其中有一篇日記，題目為《雞蛋歷險記》，讀起來非常有意思。」岳曉琴說，通過布置這種特殊的家庭作業，她不但激發了學生們的創作靈感，挖掘出了學生的潛能，還讓學生們在快樂中完成了學習任務，一舉多得。
在假期中，如果布置這樣類型的作業，一定能把孩子們那顆想要「放飛自我」的心牢牢的「拴住」。
在這些專業、敬業的老師的
「助攻」下，學生的興趣被激發、情懷被挖掘、思路被打開，一批批
「中國好作業」誕生了。
老師們，這些作業設計您覺得如何？如果您有什麼更好的想法，不妨利用十一假期大顯身手吧！中教君也幫老師們找了一些布置假期作業的小技巧，希望能給老師們一些思路：
假期作業，避開這些雷區
有關假期作業的新聞，一直層出不窮：為了督促孫子完成作業，重慶一位奶奶用鐵鏈子拴住了孫子的腳；鄭州一公交人員將小朋友遺落在公交車上的書包送到孩子手裡，孩子一臉失落的表情，原來，書包里有未完成的作業；泰州一小學生編造謊言說小偷偷走了一個包，裡面有自己的假期作業
……
假期作業成為負擔，當然有個別學生偷懶、不願做的因素在裡面，但是另外的原因卻絕對不能忽略。不妨避開如下的雷區，提高孩子的積極性和作業的可實施度吧。
作業如山倒
，孩子壓力大
說起假期趕作業，這裡面的故事可多極了：
一位家長分享道，兒子開學就要上二年級，為了讓兒子放鬆，並增長見識，剛放暑假他們就帶著兒子去旅遊了。語文老師要求每天背一首古詩，因為時間緊迫，她要求兒子每天背
3首。
一位網友分享道，記得寒暑假作業每一頁的右上角都有個填日期的地方，有一年趕作業的時候一口氣填到底：
27日、28日、29日……40日，結果被爸爸看見了，摸著他的額頭跟媽媽說：「咱家孩子智商沒問題吧。」
假期對於每一個孩子來說都是極有誘惑力的，孩子的天性使得他們會將更多的精力放在作業之外的地方。每一個學科的老師都布置一份作業，整個假期的作業量便不算小，更何況不加選擇地留作業了。
作業太多，會讓孩子們對於完成作業喪失了信心，於是乾脆不做，或者應付了事，字跡潦草。對於要求抄寫多遍的作業，有的孩子乾脆用兩支筆縱排來寫，上格一個字，下格一個字。還有的孩子乾脆抄襲別人的作業，或者花錢從網上購買答案、從網上找人代寫作業。
老師們在引導孩子提高作業質量的同時，也別忘了注意作業量，布置更
「精
」的作業。
作業
太
「奇葩」
，
孩子
難駕馭
有些老師布置的作業太過離譜，不符合學生的年齡特徵，依靠孩子的努力根本完不成。
繪製手抄報，製作手工作品等
……今年暑假時，家長們紛紛曬出了孩子幼兒園或是興趣班的假期作業，奇葩而又有難度的作業題令孩子無法獨立完成，從創意到設計再到執行，層層考驗家長。這讓家長們不禁感嘆，這些「奇葩」作業題究竟是在培養孩子還是為難父母？
「手工作業拼的不是孩子，拼的是爹媽的能力啊！給人的感覺很不好。」網友「黛然雪」在論壇中爆料，孩子上幼兒園中班，老師留的暑假作業是讓孩子畫一本《秘密花園》。作為大人畫《秘密花園》都是很費時費力的，更何況是孩子，因此這樣的作業都是發動全家一起去完成，孩子就是在觀賞，對於畫畫技能的提高絲毫沒有幫助。
網友
「春溪」則曬出幫孩子製作的「雞蛋殼上畫哆啦A夢」。
「除了讀書、背誦古詩文等常規作業，幼兒園還要求家長和孩子DIY手工作品開學後展示，如用樹葉作畫，在雞蛋殼上畫畫，剪紙等。這個在雞蛋殼上做畫基本上都是我在畫，孩子負責觀摩。記得去年萬聖節以及聖誕節時，還幫助孩子製作各種道具，感覺自己成了手工達人，補了好多幼兒園的課。」
對於這些煩惱，很多家長都表示感同身受。老師布置作業在創新教育模式的同時也要考慮孩子們的實際完成能力，有些明顯超出年齡範圍的作業其實是一種負擔。
寫作業的目的，不過是讓孩子們在假期里鞏固知識或是增加體驗，但是因為作業布置欠科學、欠合理，許多任務最終交給家長來做，這樣的作業便違背了老師的初衷。
老師留作業，需要讓學生跳一跳就能摘到桃子，而不是讓其到天上去摘星星摘月亮。
看來，假期作業的設計，還要貼近學生的需求和承受能力才好呀。
留作業的正確姿勢，您知道多少？
那麼，真正好的作業都具有哪些特點？作為老師，又該如何布置出更合適的假期作業呢？
山東省教育廳巡視員張志勇曾在深夜撰文談論作業改革，提出作業是課程改革的重要組成部分。在他看來，好的作業有四個標準：
一是作業在課程標準中的價值定位：
老師們讓學生做的每一道作業，是基於課程標準關於學科教育教學目標的要求而設計的。清晰的課程價值，是判斷作業好壞的首要標準。
二是作業在學科知識體系中的定位：
看作業和學生認知結構和生活經驗之間的具體關係。
老師布置的每一道作業是嵌入學生的學科知識結構的，是和學生學科前置知識的鞏固和學科後續知識的發展相關聯的。因此，判斷作業的好壞，要放在學科知識體系中去思考。
三是作業在學生學習情緒情感中的價值定位：
情感的維度、興趣的維度、挑戰性的維度，是判斷作業好壞的重要標準。既有興趣又有挑戰性的作業，可以讓學生的主動學習狀態在這個作業中激發出來。
四是作業對完善學生認知與情感模式的意義
：
好的作業不是簡單的一對一的知識的掌握和鞏固，而在於學生學科知識結構或者情感結構、社會經驗結構的完善。學生通過深度的真正的學習，將自己的發現嵌入已有的知識結構、認知結構、情感結構、經驗模式，真正的學習才發生了。
張志勇還指出，
好的作業，肯定是以少勝多的作業
；肯定是有思維和探索空間的作業；肯定是綜合性訓練的作業。
除此之外，在布置假期作業時，中教君也找到了以下三點供老師們參考：
注重學生的
興趣和感受
假期不同於周末，更不同於每天的課餘時間，它不僅時間長，而且留給學生的空間大，就更需要好好設計。
假期是屬於學生的，假期作業應是開放式的、有選擇餘地的，要考慮學生是否有條件去完成，不要用條條框框將學生束縛住。
老師們要注意假期作業的全面性，要兼顧學科作業和社會實踐活動兼顧，藝術類的，體育類的，娛樂類的等等。還可以讓學生們自由選擇，讓個性得到張揚。
如果能抓住學生的興趣，也能讓孩子更好地完成這份作業，不至於讓孩子這批小野馬完全「脫韁」。在開學後也可儘快適應學習狀態。
掌握
學生的想法，從實際出發
老師們可以通過調查、談心等方式，了解學生喜歡什麼樣的假期生活。因為學生周圍的環境在變化，學生自身的能力也在變化，所以這就意味著學生的思想在不停地變化。這就需要我們年年重新去了解。只有了解學生所想，才能布置學生喜歡的假期作業。
假期作業也要適應孩子的實際情況。很多作業的布置之所以
「越跑越偏」，根本原因在於現在很多作業確實超出了孩子的能力範圍。尤其是親子配合完成的作業，父母起到的作用幾乎是主導，由於孩子無法獨立完成。
因此在假期布置作業時，要從實際出發，布置一些孩子可以力所能及完成的作業，不然，當家長開始上手代做、淘寶買作業之時，這份作業的意義也就不存在了。
實踐作業讓孩子有更多生活體驗
傳統的假期作業已經不再是學校布置給孩子假期作業的唯一選擇。近年來，一些學校會給孩子布置比較新穎的作業，如做手工、外出感受大自然等。有的學校則布置感恩作業，比如為父母洗一次腳，或者幫忙做家務。這些充滿特色的課外作業得到了很多家長的支持，甚至有的家長希望學校能給孩子多布置一些的這樣作業。
南寧市明秀小學的龐老師在接受採訪時表示，假期給孩子布置的作業相對較少一些，
學校會布置一些民俗文化的作業，一、二年級學生做小手工，三、四年級學生練習書法，五、六年級學生進行閱讀。」她說，這些特殊的假期作業很受孩子和家長的歡迎。在假期，這類作業更有利於孩子的素質教育提高，幫助孩子「結結實實」地成長。開學後，孩子可以很快走上正規，在老師的帶領下繼續學習，何樂而不為呢？
看了這麼多有關布置假期作業的
「藝術」，老師們對於十一小長假的作業是不是更有數了呢？
精心設計好假期作業，既考驗了老師的智慧，也檢驗了是否寓教於生活的教育思路。
健康有益的假期作業，不僅能夠鞏固所學的知識，還能夠與學生自身的需求、興趣和能力相結合，讓學生真正過一個有意義的愉快假期。
中教君在這裡也祝願所有的老師們十一快樂，假期過後，都能看到一份份
「中國好作業
」，以及孩子們養精蓄銳後的精氣神！
本文編輯
| 方詩婧（實習） 郭可暢參考資料
|澎湃新聞《小詩引發導師鄉愁，上萬份
「中國好作業」獲知名專家學者指點》
廣西新聞網《寒假作業要避免讓孩子到天上摘星星》
華商網《小學生趕作業一天
10篇日記》天津北方網《
「奇葩作業」是提智還是作秀？專家：作業布置應寓教於生活》
中國教育報《這位廳長深夜撰文針砭作業積弊，新學期，老師該怎麼布置作業？》
中公教師考試網《假期老師如何給學生布置作業？這裡面學問可不小！》
廣西新聞網《暑假作業該不該多留引熱議
實踐作業更受家長歡迎》
圖片來自互聯網
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