校長親筆信透著溫情和善意

2017年暑假，沈博瑞以525分的高考成績如願接到煙台大學的錄取通知書，卻因家庭困難有了放棄讀書的想法。得知沈博瑞的遭遇後，煙台大學校長郭善利專門為沈博瑞寫了一封親筆信。沈博瑞紅著眼睛讀完煙台大學校長郭善利的親筆信後，當即承諾：「我一定會按時報到！」（《中國青年報》9月5日）

校長的親筆信透著溫暖，折射出大學的溫情和善意，這既是一種厚重的人文關懷，也是一種無私的人間大愛。通常，學校沒有幫助貧困生家庭脫貧的任務，但力所能及地主動幫助貧困生，為其提供助學崗位、助學金、臨時困難補助等幫扶舉措，卻是義不容辭的責任。學校教育不僅要為學生成長擔負起教育之責，而且要為家庭經濟困難學生提供必要保障，讓更多寒門學子上得起大學，進而讓人人受到良好的教育，實現「面向全體，不失一生，讓每一個學生髮光」。

校長被稱為學生的「首席導師」，可以說，一所成功大學誕生的背後必然有一位有溫情的校長，蓋因「有優質的校長，才會有優質的學校」。如果校長能夠用愛心的力量去感化人、幫助人、影響人，那麼他就一定會成為一個有著強烈的吸引力和感召力的好校長。筆者以為，檢驗一所大學是否有良知，不是看其如何對待權貴和富豪，也不是看其如何對待大師，甚至也不是看其如何對待學術，而是看它如何對待自己的學生。郭善利校長的親筆信，無論其高調或低調，都不失為一個優秀校長的作風和氣派，理應為其鼓與呼。

「立身百行，以學為基」，教育是民族振興和社會進步的基石，寄託著億萬家庭對美好生活的期盼。促進學生健康成長，不是簡單地灌輸知識，而是點燃人心智的火焰，激發學生積極主動地向上向善。作為教書育人重地，大學應以服務學生為第一要務，發自內心地尊重愛護學生，全力為學生營造一個優雅、從容的學習環境，讓家庭經濟困難學生的基本生活得到保障且有尊嚴。如果，家庭經濟困難學生能得到各級組織的關愛，能擁有一個溫暖的家園，能切實感受到溫情和善意，無論社會競爭如何殘酷，無論當下生活如何困頓，都不會磨滅他們奮鬥的信仰和意志。

大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來和家庭的期待。家庭經濟困難學生不是一個抽象的群體，而是由一個個鮮活的學生個體組成，有著獨特的家庭結構、個性特徵和多樣需求。關愛家庭經濟困難學生不能「一刀切」，而應該在「精準」上下更多功夫。近年來，無論是政府的幫扶政策，還是社會的公益活動，抑或個人的慈善救助，關愛家庭經濟困難學生的形式越來越多樣，基本實現了全覆蓋，但真正做到精準到人、精準分配、精準識別等精準幫扶仍然任重道遠。

有的地方，滿足於「節日性」問候，缺少常態化幫扶；有的滿足於「運動式」幫扶，缺少持續關愛。一定程度上可以說，對家庭經濟困難學生的資助和幫扶，問題並非出在政策和資源的不足上，而是當下的救助結構和幫扶意識形式感太強，缺少真正融入學生內心世界的溫情和善意。煙台大學校長的作為，足見其真誠和坦誠，最終也容易打動人心。

（作者郭立場，系河南信陽師範學院教師）

《中國教育報》2017年09月07日第2版

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