停止給孩子「剝蝦」，解救孩子的創造力

作者：汪俊玲

九月伊始，我國大中小學的孩子們都陸陸續續開學了。寧波市新城第一實驗學校一年級400多個孩子竟然有一半的孩子面對美味的蝦，卻無從下手……

在我國，其實不止是一年級的孩子，很多大學生都不會剝蝦，這些孩子大都是衣食住行全由父母照顧，到了高中、大學離開父母后，才慢慢開始學習如何照顧自己。作為家長肯定會說，我們為孩子做了這麼多，當然就是希望孩子把所有時間和經歷都用在學習上，將來好有一份好的工作、好的未來。父母們「包辦」的這一愛孩子的行為其實毀掉了孩子發展創造力的機會。

未來的世界，最稀缺的資源不是知識，而是人們擺脫困境的想像力和創造力。而新時代的文盲，不是沒有知識，而是沒有創新能力。沒有創造力還要立足社會，就如同自廢武功還要獨闖江湖，剪去了翅膀還想展翅飛翔。

既然如此，那讓我們一起來了解一下如何通過解放孩子來激發創造力吧。

1

解 放 孩 子 的 嘴

嘴是孩子感知世界的第一個工具，0-2歲的幼兒習慣用嘴去認知所有的物體，通過牙齒的咬合，感受物體的大小、形狀、軟硬等抽象概念，為發展抽象概念做準備。也用嘴喚醒自己的身體，包括手和腳。2-6歲幼兒用嘴來問問題，從是什麼？到為什麼？孩子在不斷學習了解他所在的環境，從父母問題的解答里，不斷增進他們的知識。小孩子得到言論自由，特別是問的自由，才能充分發揮他的創造力。

2

解 放 孩 子 的 雙 手

手是人類智慧的工具。兒童是用手來思考的，手的自由的使用不僅表達了兒童的思維，也表達了兒童的思考的過程，禁止兒童手的活動就相當于禁止了兒童的思考。

中國的家長，特別是爺爺奶奶們，對於小孩子手的功能大都僅限於吃飯走路時輔助平衡，因為孩子在玩泥土、沙子、顏料等東西將手弄的很臟，家長由於怕細菌感染導致孩子生病，還有就是覺得收拾起來很麻煩，於是限制幼兒玩這些東西。但這樣往往摧殘了兒童的創造力。

3

解 放 孩 子 的 空 間

我們孩子的精神營養非常貧乏，現在家長喜歡將孩子放在溫室里培養，為孩子創造童話般的生活環境，忽略了大自然給孩子帶來的真實的感受。要解放小孩子的空間，讓他們去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中士、農、工、商、三教九流，自由的對宇宙發問，與萬物為友，並且向中外古今三百六十行學習。

看點

4

解 放 孩 子 的 時 間

現在的家長把兒童的時間排得太緊。一個茶杯要有空位方可盛水。為了孩子有一個好的學習成績，將孩子的假期時間大都花費在參加各種學科補習班和參加補習班的路上。使兒童失去學習人生的機會，養成無意創造的傾向，到成人時，即有時間，也不知道怎樣下手去發揮他的創造力了。創造的兒童教育，首先要為兒童爭取時間之解放。

創造力和智力是影響成功的兩大重要因素。智力的主要影響因素是先天遺傳，但創造力主要影響因素是後天的環境和教育。而且幼兒的創造力不像成人的創造力已基本定型,變化幅度不大,相反,幼兒隨著年齡的不斷增長,知識經驗日益豐富,心理發展漸趨成熟,個性逐漸形成,其創造力發展也隨之發生相應的變化。

抓住兒童創造力發展的關鍵期，有效培養兒童的創造力是家庭教育和學校教育的重點目標。

心身健康促進中心與孩子一起來這裡，讓您了解孩子創造力發展狀況，教您如何培養孩子創造力，讓孩子在未來的職業選擇中突出自己的優勢，成為擁有國際競爭力的創新人才。

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