孩子上一年級作業多嗎？孩子寫作業陪好還是不陪好？
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近日，很多家長問清風君最多的問題是：
一 孩子上一年級以後，真的會有很多作業嗎？
二 孩子上一年級寫作業陪好還是不陪好？
上小學後父母真的會很累嗎？真的雞飛狗跳嗎？有那麼誇張嗎？
......
作為一名一年級班主任兼代語文的清風君給大家幾點建議。
如果在幼兒園學了拼音和簡單計算的孩子，或者在暑假上了幼小銜接的孩子，在一年級的第一兩個月會覺得相對不緊張些。因為一年級孩子的作業量不會多。但並不表示孩子會過的很輕鬆。實則，孩子從幼兒園過度到一年級會有很多不適。首先是習慣的改變。
（1）生活方面
早睡早起。孩子們一個暑假養成了遲睡遲起的習慣，上一年級後要求最遲七點五十分到校，否則孩子會錯過要讀時間。即使強行把孩子弄醒，孩子也會哭哭啼啼，上課情緒不好，影響聽課效果。所以家長們趁一周的學前教育，趕快讓把孩子的生物鐘調好。很關鍵的，不可忽視。
（2）學習方面
就語文生字書寫來說，孩子們大多在幼兒園有接觸，但接觸不如不接觸。由於孩子身體發育的原因，骨關節尚在發育，所以過早握筆影響了孩子骨節的正常發育。代價這麼大，可是孩子的握筆姿勢很少有正確的。請看。
孩子的握筆，很吃力，還是寫不好字。
再看，孩子的食指，這樣不及時糾正，手指怎麼能不變形！
孩子們可能張口就會背下聲母韻母，甚至有人把一年級課文都能背下，但孩子們正確的書寫，好的學習習慣呢？聽說讀寫的能力雖說不是一蹴而就，但起步太重要，開始養成太重要。
所以，孩子好的書寫，讀書習慣比起作業的完成要艱難的多。切勿輕視，更不可忽視。
建議孩子寫作業的方式
延續夏日作息時間，孩子們五點四十放學，到家後休息一會，吃吃喝喝，大概7:00開始寫作業，基本會寫到晚飯時間，8:30左右，用時約一個半小時。孩子寫作業的時候，家長最好拿著一本書，安靜的在旁邊陪著孩子，讓他能安心得寫作業，在孩子需要幫助的時候，及時給予指導。
（1）陪伴可以及時發現孩子的需求。
有些孩子對自己要求很高、寫不好就會很急躁，更需要家長的耐心陪伴與精神支持。有些孩子對自己要求不高，書寫潦草且喜歡磨蹭，家長就要適時地提醒和鼓勵。
比如孩子一個字寫不好，會擦很多遍，擦到自己急得要哭的時候，這時，家長一定得在孩子身邊安慰：「沒事的，只要認真寫，慢慢就能寫的好看。現在寫到這個程度，已經很不錯了，可以不用再擦了。以後還有很多時間可以繼續練習的，只要每天有一些進步就好。」
相信所有寫不好字的孩子能得到這樣的安慰，他們的心情才能平復些，才能繼續有信心地寫下去。所以：
耐心和鼓勵，是陪伴孩子寫作業必備的兩點。
像有些家長名義上在陪孩子，看到孩子寫不好就大呼小叫，甚至打罵，無端認為孩子上課沒有好好聽講，或者武斷地撕作業本，這樣的陪伴無異於製造噪音，孩子極容易在家長的影響下不甚煩躁，對學習產生畏懼甚至痛恨。要想讓孩子逐漸形成自己專心寫作業的習慣，家長陪伴時一定要安安靜靜。
（2）陪伴可以提高孩子學習的專註度。
真正的讓孩子完全自己寫作業，我們還需要一段時間繼續努力。
當然，同一個班的孩子，是有個體差異。有的孩子主動性很強，學習能力也很強，既能自己主動完成作業，準確率也很高。但有些孩子學習的獨立性稍差些。需要家長的引導和鼓勵才會慢慢養成獨立寫作業的習慣。每個家長需要根據孩子的不同狀態，採取合適的方式，幫助孩子一起度過一年級這個重要的過渡期。
（3）陪伴可以培養孩子良好的學習習慣
無數實踐證明，孩子在一二年級若是能養成好的學習習慣，那麼到三四年級以後，家長就會越來越輕鬆，孩子的學習也會越來越有條理。否則，一二年級不重視學習習慣的培養，等到孩子大了，改善難度很大，越後面家長越累，孩子越難受。
為什麼在一年級時，同樣一個班的學生，做同樣的作業，有的學生一個小時就寫完了，有的甚至能寫到晚上九點、甚至十點。這裡除了父母下班晚輔導晚的原因之外，「孩子沒有形成好的學習習慣」是最重要的原因。
建議孩子寫作業的時間
最好是一回到家稍作休息，就開始寫作業。作業是現階段孩子比較重要的內容，所以應該給予足夠的重視。父母若是在家，能安靜的陪在孩子身邊，是最好的。若是父母不在家，老人帶孩子，那麼也要讓孩子把自己可以做的、會做的先做完，然後再看電視或者出去玩。等到父母下班，吃過晚飯，再有針對性的輔導孩子。
如果孩子是上託管班的，那父母在下班以後，也要檢查一下孩子的作業，看一下完成情況，錯在哪裡，是否需要再鞏固一下。
如果作業時間控制不好，在睡覺時間還未寫完，家長心情焦慮，孩子心情煩躁，估計大半的家庭就會上演「雞飛狗跳」的戲碼啦！家長會不停的催促責罵，孩子則是越被批越寫不快。
建議孩子寫作業的姿勢
孩子如果距離書本太近，對視力發育不好；若是坐姿不正，會影響孩子的脊椎和頸椎發育。很多孩子，剛開始寫的時候，坐姿很好，可是寫著寫著頭就不斷的往下低，或者不斷的往左側歪，這就需要家長在寫字初期不斷提醒，以幫助孩子形成良好的坐姿習慣。
甄別孩子寫作業的專註度
專註度，對孩子的學習來說至關重要。專註度好的孩子，能夠坐在位置上專心寫作業，時間利用率高，準確率又高；若是專註力低的孩子，寫一會作業就東張西望，拿著鉛筆、橡皮玩，或者到其他地方轉兩圈，喝幾次水上幾趟廁所，看看電視之類的，這樣作業寫得自然就拖拖拉拉的，既慢，準確率又不會太高。錯的多了，檢查慢，改錯也慢。慢上加慢，就得寫到十點以後了。
所以，如果專註力不高的孩子，在一年級剛開始寫作業的時候，父母若能安靜的陪在孩子身邊，讓孩子專心的寫作業的時間拉長一些，就會慢慢改善孩子的專註力，這會讓孩子現在及以後都非常受益的。
完成作業後的檢查
寫完作業，讓孩子形成自己先檢查一遍的習慣，對以後的學習是非常好的。檢查，是學習中很重要的環節，尤其年級越高，越能顯示出檢查的重要性。所以，我們也要幫助孩子培養檢查的習慣。
總之，孩子剛入學，好習慣還是壞習慣，都是建立階段。
分數不能決定人生成敗，我們培養孩子有好的學習行為和學習習慣，不只為了考試，更是為了讓孩子能有持久的學習能力，因為這會影響到孩子一生。
二
關於是否需要家長每天陪孩子寫作業我的回答。
首先，我肯定說，必須，毋容置疑。
原因：
（1）一年級孩子識字少，家庭作業類型多。所以會有很多孩子不認識的字需要家長教。即使注有拼音，孩子慢慢拼讀也能解決，但會耽誤時間，作業時間過長，影響孩子第二天聽課質量。
（2）一年級孩子理解能力有限，有的題目需要家長解釋，孩子才能明白。所以家長如果不陪寫作業，孩子很難完成作業，保質保量更是不可能。
（3）通過陪伴孩子做作業，可以及時發現孩子學習中存在的問題。不會出現孩子學習真有困難了，才知道，才重視了，孩子已經拉下一大截了。
（4）只有在陪伴孩子做作業的過程中，才能發現孩子坐姿正確與否，握筆姿勢如何，磨蹭的真正原因，還是學習要有困難……而不是隔空喊話，有名無實。
希望我的回答能給一年級的學生家長朋友有所幫助。
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