別點開，今天的頭條只寫給他們看

最新 09-08

點開就點開了，馬上教師節了，今天的頭條其實是寫給老師和學生們的。老師希望自己的學生長成什麼樣的人？在學生心裡，什麼樣的老師才是最理想的老師？今天，我們請一位老師和一位學生，分別寫一封信，說說自己的心裡話。（文章一定要往下翻）

GIF/178K

願你們把生活過成一首詩

餘一鳴，南京外校教師，中國作協會員

親愛的同學：

又是一個新的學期來到！我送走了上一屆高三學生，又站在高一教室的講台上。不要嫌棄我白髮蒼蒼，不要嘲笑我手中端著保溫杯，33年前，我大學畢業第一次登上講台，也是活蹦亂跳的小夥子。有時我很矯情地問自己，你憑什麼堅守講台33年？世界那麼大，我也想去看看。我想可能因為我是一個膽怯的人，因為我除了教書別的什麼都做不了。但是，最真實的原因是，我離不開我的學生，離不開校園，青春多麼美好，一輩子與青春同行是幸福的人生。

什麼樣的高中生活才是無愧於你們的青春？

首先我希望你們擁有獨立的思考，清醒的頭腦。

一路走來，從幼兒園開始，你們的學習和生活都納入了家長和老師既定的軌道，他們的價值觀成了你們的價值觀，他們的選擇替代了你們的選擇。

今年暑假，我的一位朋友向我求援，他的女兒從美國一所常青藤大學金融專業博士畢業，讀書讀到了三十齣頭，回國後第一件事是將學位證書交給她爸爸，說：「這是您要的，我替您拿到了，算是對得起您多年的培養。」她堅決拒絕去金融行業就業，而選擇去一家動漫公司上班，因為她喜歡的是動漫。我能想像，這位女生攻讀學位的漫長學涯充滿了多少痛苦和無奈。我不希望這樣的故事在你們身上重演。

相反的例子，今年我在哥廷根大學做駐校作家期間，我的學生中有一位德國姑娘瑪麗，是中德文化比較專業在讀研究生，她告訴我，她高中畢業就到中國四川藏區支教三個月，然後回國在波恩大學藏語專業讀完了本科，碩士畢業後她的志願是到中國藏區從事文化研究工作。為什麼一個德國姑娘做出這樣的人生選擇？只是因為熱愛神秘的藏族文化。所以，至少你要從現在開始，學會對老師和家長說「不」，不盲目地做老師的應聲蟲，不去參加你不喜歡的學科競賽，拒絕加入課後和節假日無窮無盡勞民傷財的補課大軍。孩子們，不要因為利益誘惑放棄自己的理想，不要因為某種潮流而更換自己的信念。

其次，我希望你們的學習和生活不缺乏詩意。

我曾經讀過的一本書中，二戰時期的一位戰士對戰友說，我們今天打仗，是為了以後我們的兒子可以做生意，是為了以後我們的孫子可以寫詩。二戰過去這麼多年了，你們的爸爸多少年前就可以做生意了，但是你們還被引導著繼續做生意。

那位戰士口中的「做生意」，我理解成追求物質生活，「寫詩」我理解成「精神享受」。世俗社會的拜金主義，不可避免地滲透入侵校園，老師和家長精緻而功利的計分算盤，從來就沒有在你們耳畔清靜過。精緻是優秀品質，功利是無奈之舉，在老師和家長眼中，首先要有「敲門磚」敲開名校之門。他們決意要犧牲你們的詩意青春，但是，人生能有幾次青春？我不同意。

當我的學生被關在教室考試時，我坐在講台邊思緒萬千，遙想大地開凍萬物復甦，草色青青桃紅柳綠的當年，孔子帶著弟子，沐春風享春意，聆聽春之聲的場景。我心有戚戚。當我面對中考高考失利後面如死灰的學生時，我常常想到異國他鄉職院技校那些快樂的學生，他們有所愛有所長，心中有詩。我心悲涼。我也承認，在物質時代，詩意無用，但在每個人一生的幸福記憶中，它們卻如空氣般不可或缺。

讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書對當下的你們是不可能的了，因為你們的時間被填滿，做萬道題倒是能輕易做到。我退而求其次，一年中讀幾部文學經典，小說或詩歌，文學能讓人愛與良善，愛與良善能讓一塊石子變成詩，一枚草葉變成詩，能讓你變成一首詩。我還希望，在某個課間，在某個傍晚，你拿出曾經拿過的畫筆，描摹你心中渴望的世界。或者，坐到久違的鋼琴面前，抹去琴蓋上的灰塵，打開，彈一首屬於你的狂想曲。

孩子們，既然老師和家長對你們休假的時間虎視眈眈，我只能建議，你時常申請去老家住一兩夜，和把你當寶貝疙瘩的爺爺奶奶外公外婆們相守，和祖宗的靈魂，和滋養你家族的山水細語對視，那更是一首長詩。

我還想悄悄告訴你，初戀其實也是唯美的詩篇，不必為此羞愧。

最後，我想提醒你們的是，鍛煉身體。

在人的一生中，青春期的身體是最美好的階段，你們現在沒有理由忽視身體，不論課業怎樣繁重。我在歐美高校的校園裡逗留時，發現一個有趣的現象，來自中國的留學生，我看一眼基本上能判斷出該生出來幾年了。很多新生，他們在課桌上趴久了的身板還沒挺直，習慣了低著的腦袋還沒有昂起。

我一直有個設想，能不能讓鍛煉身體的意識早日自覺，你們在中學時代就應該追求健美的體魄。家長對你的要求是不要生病，生病影響學習。這目標太低。班主任對你的要求是參加運動會比賽獲獎，賽前突擊訓練，賽後忘到腦後。這出發點過於功利。我要對你們說，孩子，身體是你自己的，健美的身體是人生最耀眼的名片，你值得擁有。我認為，堅持鍛煉是對意志的考驗，是精神的煥發，是審美觀的提升。

在以後的校園裡，我能經常在教室看到你們青春的臉龐，但我更願意看到你們運動場上奔騰的身姿，更願意看到健身房裡你們汗濕的背影。很可能，我也是運動中的一員，不信？被我扔在一邊的保溫杯將默默作證。

示之以美好，授之以希望

林惠虹，中國傳媒大學南廣學院新聞傳播學院本科四年級

尊敬的老師：

教師節的這一天，老師您一定又忙著工作或者淹沒在世界各處桃李傳來的祝福中，祝老師教師節快樂，同時，學生有許多話想對您說。

「天青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬里。」至今還記得初中語文老師在課上和我們分析方文山的詞。在那個周杰倫被父母吐槽為咬字不清的時代，語文老師的那堂課像是成人世界裡唯一的迴響，也是我第一次感受到師生關係中不單單只有教學關係。

小時候總聽著大人們講一個故事，「從前有座山，山裡有座廟，廟裡有個小徒弟跟著住持師傅盤腿打坐、學識修行。日復一日、年復一年……」大人們說小徒弟以後也會變成住持，會帶著他自己的小小徒弟在這廟裡日復一日、年復一年。但這種以老師為絕對的傳統教學方式，在我的印象中似乎僅僅停留在小學階段。

小學時，我的班主任就像是《夏洛特煩惱》里的那個老師一樣，將學生以成績劃分，前十是好學生，坐在前兩排，倒數後十名是壞學生，一般直接與家長交流。那時，每次考試對我都像一場災難，就怕萬一考糟了，被調到後排，怎麼面對小夥伴？我有時甚至希望突然來場地震，卷子不翼而飛，就再也不用擔心自己的成績了。

記得有次作業本遺落在家，班主任當著全班同學的面將我的書包傾倒在地上，用她的高跟鞋踢著小山堆似的書本，在確認沒有作業本後丟下一句話，下午不帶過來就叫家長，就「咯噠咯噠」地走了。那一刻，我覺得自己的臉火辣辣地疼。老師走後，我像是什麼也沒發生一樣笑著收拾好書包，接著上課。中午回到家，看著那份作業本靜靜地躺在書桌上，那一刻我的眼淚終於止不住地流了下來。

從初中開始，或許是由於心智慢慢成熟，我喜歡亦師亦友的師生關係：在膽怯不敢發言或者表演時，老師會在台下加油打氣；在學業有偏科弱項時，老師會耐心輔導；在內心有叛逆時，老師會循循善誘，告訴我正確看待錯誤。

在學業上的授業解惑外，我希望老師是朋友，一個從社會上歸來的長者，將校園外的那個大千世界一點一滴地剖析給學生，建立起我們基本的三觀，待人處事的心態與方式。

我的高中班主任，楊繼東老師，是一個身高一米九、身材魁梧的男老師。由於是住宿式高中，每周日晚上返校後還需上兩節晚自習，我最喜歡的事情，就是拉著行李箱先到老師辦公室里和老師閑聊一陣。有時會和老師討論《白魚解字》中「法」字的古體「灋」，楊老師也會推薦許多他覺得好的書，給我介紹林清玄、王開嶺、劉瑜等作家，讓我認識到在高中校園裡，除了書本上的「文學作品」以外，還有許多不曾接觸到的另一個文學世界。

在高三那些個點燈夜戰的晚上，楊老師不僅僅教會我考試中的答題技巧，更教會我多角度地去思考和分析問題，不論是試卷中的還是生活中的。

我認為老師應該對學生示以美好，授以希望，讓我們了解到社會美好的一面，並將此抱為信念，去面對校園外複雜紛繁的世界。

我大一讀的是理工科，懷揣著對新聞事業的理想與前途茫然的無助，我旁聽到了學院里丁邦傑老師的課。丁老師在新聞前線戰鬥了近四十年，從一線退下後，帶著一腔熱血投入到新聞教學當中。老師結合理論與他自己在新聞事業中摸爬滾打的一身經驗，讓我們在座的同學聽得無不熱血沸騰，讓我從一個剛轉專業，還是零基礎的菜鳥到現在在紙媒中發稿萬餘字。老師以燈傳燈，師生心燈長明。唯望千燈萬燈相繼，傳燈之人，得聞迴響。

當然，我也知道，「師父領進門，修行在個人」，學生不能夠總是將一切都指望於老師，更需要自己努力。但我依然希望老師能夠在我們的求學生涯中，亦師亦友，結伴同行。

最後，我希望故事的結尾是：

小徒弟拜別師傅，師傅言道：「為師備好上等的女兒紅，等爾等遊歷歸來後，暢談這江湖裡的風雨波瀾。」

繼續往下翻

以下內容與上文無關

「老師，過節了，我想送您一份大禮」

「額... ...堅決不收，不要讓老師犯錯誤」

「可禮物是我精心為您準備的」

「是什麼？」

「那就是我的才華！」

不信？看圖說話！

我是一名老師