看了這些教書育人楷模為人師者的初心，我終於知道怎麼成為一名好老師了！｜致敬教師
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TEACHERS" DAY
各位老師，還記得您為人師者的初心嗎？
有人說，教師是一種信仰，從選擇做教師的那一刻起，就意味著選擇了奉獻；
有人說，教師是一種堅持，長年如一日站在三尺講台上，用粉筆書寫明媚的四季；
有人說，教師是一種熱愛，無論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，永遠伴著愛在路上前行；
有人說，教師是一種責任，是年華里最美的引路人。
今天，小編為大家摘錄了《師之楷模 國之棟樑——全國教書育人楷模群英譜》一書中教書育人楷模為人師者的初心，獻給每一個不忘初心的你，願你永遠年輕，永遠心懷教育理想。
初心：奉獻
詮釋教育的「慢藝術」
文 / 謝小雙
其實，從選擇做一名教師的那一刻起，就意味著我們選擇了奉獻。把我們的一生奉獻給中國的教育，就需要我們像熱愛自己的生命一樣，去熱愛我們所從事的教育工作，不受外界的影響，一心一意地把屬於我們的一畝三分地精耕細作好，為了每一個孩子的終生髮展，默默地勤奮耕耘。以我們對中國教育的堅定信念和滿腔熱血，嚴防死守教育這塊必須永葆純凈的陣地，真正地做到「人在，陣地在」。
教育是「慢」的藝術。教育本身就是永不停息的耐力長跑，憑的就是不經意的潛移默化和不屈服的堅韌不拔，來不得半點的急功近利。因此，教育是「慢」的藝術，需要我們每一位有良心的教師同時具備持之以恆的耐力和不厭其煩的耐心。教育不僅要育人，更要育心。這就促使我們必須要有無微不至的細心和始終如一的定力。只有這樣做，才能對得起信任我們的國家，才能對得起信任我們的人民，才能對得起每一個信任我們的孩子。
教師是塑造人的偉大事業。我們從事的教育工作，不僅僅是我們維繫生存的普通職業，更是我們執著追求的崇高事業。職業有八小時之內和八小時之外、工作日和節假日之分，而事業是「全天候」「全身心」的投入；對職業的支撐多需要物質和技術，而對事業的追求更需要理想、信念、情感和精神；職業是事業的基礎，事業是職業的升華。我們從事的是塑造人的偉大事業，我們的工作就是要讓更多的青少年從小就產生對美好的嚮往，引導他們去追求遠大的理想，這是時代賦予我們的重任。
我們要像愛惜自己的生命那樣愛惜我們所從事的教育事業。一輩子用心做好一件事情，這件事就是教育。
（上海市楊浦區辛靈中學校長）
初心：堅守
愛在堅守中綻放
文 / 仲威平
教師的職業是平凡的，是太陽底下最神聖的職業，既然踏上了育人之旅，就要在教書育人的路上奮進前行，潑灑汗水，擔負起責任。每當遇到困難時，我常常會想起「成就一個孩子，造福一個家庭；成就一個家庭，造福整個社會」，以此來鞭策自己。
鳥迷失方向，就會徘徊不前；人迷失方向，就會失去信心。在我國科教興國的今天，有些人會迷戀物質享受，忘掉了吃苦在前，享受在後，而作為教師的我們要應該沉下心來去堅守，腳踏實地去奉獻，精心施教創未來。正像習主席所說：三寸粉筆，三尺講台系國運，一顆丹心，一生秉性鑄民魂。只有堅守，懂得教育是育人之本，才能開創未來，開拓進取。
一直以來，教育是提高人民綜合素質，促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興，社會進步的重要基石。兩個一百年奮鬥目標的實現，歸根到底靠人才、靠教育，作為教師的我們，要認清肩上的使命和責任，要培養出更多的德智體美勞全面發展，有社會主義覺悟的建設者和接班人，必須要堅守愛，持之以恆。
教師要想教好學生，必須為人師表，用行動倡導社會主義核心價值觀，要有道德情操，必須率先垂範。老師們，只有對學生付出愛，才能綻放出更美的花朵。
未來將成為教師的朋友們，加入教師的行列吧！讓我們風雨同舟共濟，夢想揚起風帆！
（黑龍江省鐵力市工農鄉中心小學教師）
初心：熱愛
熱愛作槳，教育之船方能遠航
文 / 劉發英
熱愛是事業的老師。選擇了教育事業便要熱愛它，只有用熱愛作槳，教育之船方能遠航。教師對教育事業的熱愛，其內涵非常豐富，我覺得至少包括對工作對象的熱愛、對工作過程的熱愛和對工作環境的熱愛三個方面。
首先，是對工作對象的熱愛。無疑，我們的工作對象就是學生。十多年的網路助學生涯，讓我收穫了很多，其中很重要的一點就是懂得了換位思考，貧寒學生的處境令我觸目驚心，感同身受。激發笑傲困難的勇氣，增添逆勢勃發的動力，這是每一個人必須擁有的精神內核。
其次，是對工作過程的熱愛。從資助信息的採集到實地走訪，從愛心人士的意願達成到與資助對象的對接互動，點點滴滴都馬虎不得。同時，我作為學校副校長，還擔任部分教學工作，這些都不容懈怠。說不忙、不累，那都是假話。在我們平時的工作中，備、教、輔、批、考，一樣都不能少，還有學生管理、自身專業發展等，切忌眉毛鬍子一把抓，要多一點統籌兼顧，有的放矢。
最後，就是對工作環境的熱愛。在我的人生中，有一段最令我自豪也最難忘的經歷，就是我曾在長陽縣最邊遠、最貧困的黃柏山鄉等地工作18年。在黃柏山，我學會了堅強，學會了怎樣生活，怎樣克服困難，怎樣負重堅持。18年艱苦歲月的磨鍊成了我人生中最寶貴的精神財富。
讓我們將習近平總書記的一句話永遠銘刻在心：「到基層和人民中去建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。」
（湖北省長陽土家族自治縣龍舟坪鎮花坪小學）
初心：守望
守望
文 / 蘇富梅
每每提及「教師」這兩個字，我的心中總是洋溢著一股暖流，因為身為其中的一員，身為一名工作在特殊教育崗位41年的老教師，我已賦予了它生命的色彩與意義：這不僅僅是一個簡單的職業概念，而是我的同仁，我的戰友，我的至愛親朋??
我一直在思索：對於一個特殊孩子而言，教育意味著什麼？是聾兒說出的一句完整的話，是盲童描繪出的五彩繽紛的世界，是智障孩子洗出的一件乾淨的衣服、做出的一頓可口的飯菜？抑或是聾兒考上了理想的大學，是盲童開辦了自己的按摩院，還是智障孩子在國際賽場上摘金奪銀？
直到有一天我明白了：其實，教育就是一群大人領著一大群孩子在人生的路上走，直到換了孩子，換了大人，直到大人不用去牽孩子的手，孩子離開大人去遠行??
老師們，當你一心走在教育的路上，你會發現，做教育很美！當老師很美！在這塊充滿希望的田野里，我們要走過春夏秋冬、日月星辰和一草一木。作為一名守望者，每當我檢視自己的足跡，都會看見堅定、幸福以及生命的印記。我也曾無數次地回望，為這最初的選擇欣喜、興奮、感恩和敬畏。
所以，年輕的特教老師們，教育的路很長，讓我們懷著對這份事業的享受與欣賞，在特殊教育的道路上砥礪奮進，堅定前行??
（河北省張家口市特殊教育學校校長）
初心：責任
全身心地當孩子王
文 / 支月英
我就是一個普通的基層鄉村教師，沒有驚天動地的大事迹，也沒有感召別人的豪言，只有一顆做好分內工作的平常心。我是一個非常平凡的人，在做著非常平凡的事。
作為教師，我們一定要堅定一個信念：既然把當「孩子王」作為自己的事業，那就要全身心地投入，畢生以對事業的不懈追求和對學生的真摯感情，去贏得孩子和群眾的尊重，以高度的責任心和強烈的使命感堅守三尺講台，為山區教育做些實實在在的事，盡自己的能力教好每一個學生，讓家長省心安心，為他們在那片貧瘠的土地上播種希望。
對於山裡的孩子，只有讀書才能改變命運，他們比城裡孩子更需要接受好的教育，可如果老師都想方設法地逃離山村，那麼大山裡的孩子誰來教？所以，我們要堅持最初的選擇，要「不忘初心」。
我希望廣大一線教師和未來將要走上講台的師範生們積極承擔起「三大責任」——愛崗敬業，教書育人的崗位責任；教好學生，促進社會和諧發展的社會責任；培育技能型人才，實現技能強國的歷史責任。要樹立「三種意識」——尊重學生的平等意識；幫助學生的服務意識；影響學生的師表意識。希望廣大師範生們能用自己的實際行動回報社會，到祖國需要的地方去發光發熱，用青春和熱血書寫無悔的人生。
（江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學點教師）
初心：夢想
積少成多，將終有成就
文 / 陸繁偉
為理想而堅持，讓山亭區的孩子能接受到家門口的優質教育一直是我奮鬥的目標。為了這個理想，我踏上了一條艱難跋涉之路，但我無怨無悔，因為我知道這是鄉村教育事業由弱變強的必經之路。因此，我希望青年教師能夠堅持自己的教育理想，「不忘初心方得始終」。
做最好的自己。不少青年教師總認為自己底子不好，成不了名師，這個想法是錯誤的。多年的教學和管理經驗告訴我，不少青年教師畏懼上公開課和寫作，殊不知，教師對課堂應該有一種展示的衝動和慾望，這樣，教學才會給教師以美感和幸福感。希望工作在一線的同行們積極組織課堂，打磨課堂，將自己的課堂變得更加豐富多彩。
做貼地而行的教師。在我看來，一個有奮鬥感的教師，一定是個貼地而行的教師，一個貼地而行的教師一定是個願意把小事做好的教師。教育本無所謂驚天動地，教育只是一些小事，只是一些微不足道、平平淡淡的片段或細節。每天，你微笑著對待孩子，和孩子親密地接觸，做了充分的準備再去上課，記下教育的軌跡。每天，你都做著這些小事，但日積月累，積少成多，你終會有成就。
熱愛學生、研究學生、教育學生、服務學生，正是我們教師敬業、盡職的表現，是推動學生和自己不斷進步的必要條件。在這方面，我自己深切地體驗到，下的功夫再多也不嫌多，一切努力都是有價值的，它不僅使學生們受益，而且使自己受益。
（山東省棗莊市共青希望學校校長）
以身為楷模 用心育棟樑
教育部教師工作司司長王定華
為貫徹黨中央、國務院的決策部署，激勵廣大教師認真履行人民教師的崇高使命，弘揚人民教師的高尚師德，在全社會進一步營造尊師重教的良好風尚，教育部會同《人民日報》、新華社、《光明日報》等中央媒體組織開展「全國教書育人楷模」推選活動，每年推選出10名「全國教書育人楷模」。迄今已連續開展了八屆，共推出80名「全國教書育人楷模」和兩個「全國教書育人楷模特別獎」。
中央領導同志十分關心「全國教書育人楷模」的推選活動。每一屆全國教書育人楷模均受到黨和國家領導人的親切接見。
「全國教書育人楷模」具有廣泛的代表性，涵蓋了學前教育、中小學教育、高等教育、職業教育、特殊教育等各級各類教育領域，他們在師德表現、教育教學等方面實績突出，是全國1 600多萬教師的傑出代表。他們不忘初心、立德樹人，學養豐厚、甘為人梯，大膽開拓、勇於創新，心懷大愛、默默耕耘，為學生成長、教育發展和現代化建設做出了不可磨滅的重要貢獻。
這些年，無論是城市城鎮，還是深山大川、草場林海、海島漁村、戈壁大漠、雪域高原，正是因為有以楷模為代表的優秀教師的堅守與奉獻，才讓新中國教育大廈巍然屹立。隨著時光流逝，這些教書育人楷模的事迹也許逐漸被歲月沖淡，但他們身上所蘊含的精神必將歷久彌新。高等教育出版社重新整理收錄80位楷模的事迹，形成《師之楷模國之棟樑——全國教書育人楷模群英譜》學前·小學·特教卷、中等教育卷、高等教育卷系列圖書，既是對楷模事迹的進一步宣傳，更是對楷模精神的進一步弘揚。
教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話，閱讀本書我們可以真切地感受到楷模們用心做事、用情育人、用人格魅力感染師生的大愛，他們的胸襟和情懷很值得廣大教師和有志於加入教師隊伍的年輕人去體會、學習、領悟。
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本文編輯 | 賈文藝
責任編輯 | 齊曉君
文章摘自《師之楷模 國之棟樑——全國教書育人楷模群英譜》
製圖 | 馬虹霞
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