教師職稱2018年會更容易評定嗎？網友：要麼取消，要麼放開

一提起教師職稱，廣大一線老師們感到戳痛了內心的疤。因為教師職稱不僅象徵著教師職業生涯的榮譽，更是與教師工資直接掛鉤。中高級職務成為廣大教師奮鬥的主要目標。職稱越高工資越高，每差一個級別工資有千元的差距。人人都想評職稱，可職稱名額少，老師多。再加之職稱評選的標準多，並且透明化很難把控。常有老師吐口水，自己勤勤懇懇的工作，各項考核、評比都是第一名，卻一直和職稱沾不著邊，卻被一些工作成績不怎麼樣的人鑽了空子。

雖然教育改革不斷深化，在職稱評選規則上做出了很大的變動。6月1日發布《關於深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，意見明確說明：職稱評聘要注重考察的工作業績和實際貢獻，要更加符合一線教師工作實際，切實改變過分強調學歷、論文的傾向，不將論文作為限制性條件。要加大對農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審工作的支持，對長期在農村和艱苦邊遠地區工作的中小學教師，可放寬學歷要求，不作論文要求，側重考察其工作業績，提高實際工作年限的考核權重。

但很多老師反映，政策在實施時並沒有那麼簡單。不公平的現象仍舊存在。教師職稱設立的初衷是為了優化教師隊伍，調動教師工作積極性，提高教師教學水平，是對教師教學能力的肯定。設置教師職稱評審這本事一件值得點贊的好事，然而，教師職稱卻成了老師們的心病。前段時間，河南一名女教師站在課桌上對罵校長，認為職稱評定不公，這樣的事情並不是個例。很多一線老師都表示希望能夠取消職稱！還有老師指出：職稱要麼取消，要麼放開！

取消是指取消不公平的職稱評審，讓老師不用憂心忡忡。取消教師職稱與教師工資掛鉤，讓教師工資更公平，不出現同樣的工作卻差異化工資的情況。

放開是指放開職稱的名額限制。政策的目的是鼓勵教師，而名額限制卻恰恰限制了教師。很多老師在工作上一直很出色，卻遲遲評不上職稱，打消了工作的積極性。條件在那兒擺著，老師憑自己的努力去爭取即可。不能晉陞也只是因為資歷或能力不夠，任何人都沒有怨言。

這樣才能讓老師們安心從教，教育才更有未來。

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