家庭教育中的對立極端——DAY8《無條件養育》

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JAN

無條件養育

本文字數：2000

閱讀時間：11min

領讀組長：江文婷

領讀助手：梅禹龍、張錚

大家好，這裡是365心上悅讀，我是領讀者江文婷，歡迎悅讀者與我們一起共享悅讀時光。今天我們將要與大家分享的是《無條件養育》第三章過度管制（兩個對立的極端）。

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在上一節中，我們有說到，很多家長過於擔心會溺愛孩子，最終往往淪為過度管制孩子。

另一個命題是：那些最想控制孩子的家長，最終會發現其對孩子的控制力最弱。

一、施控者與被控者

施控者

許多家長都夢想擁有一個永遠聽話的孩子，有些家長控制孩子是因為認定孩子必須學會聽話，有些家長則習慣於將自己的意願強加給孩子，希望孩子變成自己想要模樣。總之控制的初衷，不外於，讓孩子按照自己指定的方式行動。

被控者

對於孩子而言，以強勢為基礎的養育方法即使暫時看起來有用，從長遠來看，不僅無效，同時還極具破壞性。心理學家托馬斯· 戈登在《父母效能訓練手冊》中指出：「專制的環境令人生病。」

二、控制行為導致的後果

人們生病的方式各有不同，同一潛在原因會導致各不相同的結果。例如，對自身價值產生懷疑會導致有些人長期萎靡不振和缺乏安全感，但有些人會用虛張聲勢的傲慢、我行我素的自我來補償其較低的自我評價。因此，兩種明顯對立的人性特徵也許本是同根生。

這就是家長堅持絕對控制的結局：有些孩子會變得極度順從，有些會變得極度反抗。現在就讓我們逐一看看這兩種不同的反應。

孩子極度順從的後果

個性自由的缺失

1948 年，美國《兒童發展》雜誌調查報告，經常受到家長控制的學齡前兒童「沉默、乖順、無抵抗意識」，卻不願與同齡人互動，對事物缺乏好奇心，不具備創新性。研究人員總結道：「專制性管制……獲得了孩子的順從，卻以其個性自由的缺失為代價。」

例如，每當幼兒園開始拼拼圖、搭積木等活動時，大部分孩子總會表現的興緻高漲，玩得不亦樂乎；而受到過度管教的孩子，則可能默默看著其他孩子玩。

缺乏自信，社交、學習能力較差

1991 年，美國《兒童發展》雜誌再次發表一項以4100 名青春期少年為研究對象的調查報告，從心理學和社會學角度出發，再次揭示了孩子的表現與養育模式之間的對比。結果發現，家長專制的孩子通常「在舉止上更為順從，更符合成人對孩子的要求」。但這些少年在自信、自立、社會交往能力、學習能力等方面付出了代價。布里等研究發現，青少年，尤其是女孩，在專制家長的影響下，會容易將自己看得很糟。

我一個朋友，父母從小十分嚴厲，導致他性格十分內向，缺乏主見，不愛與人溝通交流。在學校中經常獨來獨往，沒有同伴。

家長長期的管制，會使孩子缺乏自信，社交能力和學習能力都明顯較差。

孩子極度反抗的後果

有些孩子在生活中的意願、判斷和需要全部遭到了壓制，那麼唯一可以恢復其自主感的方式就是變得極度叛逆。

激發憤怒，爆發挑戰

當我們讓孩子感到無能為力，強迫他們服從我們的意志時，往往會激發孩子內心強烈的憤怒，儘管這股怒火無法立即表達，但並非意味它會煙消雲散。這些怒氣的命運取決於孩子的個性和所處環境，有時他們會與家長爆發更多的戰爭。就像育兒專家南希· 薩馬琳所說：「即使我們『贏了』，也是輸了。當我們用武力、威脅或懲罰強迫孩子服從時，同時也令其產生了無助感；他們無法承受這種無助感。因此會再次挑起事端，以證明他們仍擁有些許力量。」

例如，當孩子因為今天考試成績不理想，回家被父親強制要求抄寫試卷10次，孩子雖然被迫去抄寫試卷。可也許在晚上與母親發生爭執時，會因為抑制的憤怒而對媽媽歇斯底里的咆哮。

那麼，他們是從哪裡學使用這種力量的呢？——父母。專制的養育模式不僅令他們發瘋，同時也教會了他們如何對他人發泄怒氣。

背後發泄，表裡不一

不敢在我們面前公然反抗的孩子會選擇在我們背後發泄怨氣。專制的家長或許會培養出表面上彬彬有禮、讓鄰居羨慕的好孩子，但他們往往正是學會了更好地隱匿自己的不良行為，有時這些行為極其卑鄙。他們看上去完美無瑕，實則過著「雙重生活」，正如一位心理治療專家指出的：「由於家長堅持過度管制我們的生活，於是我們就創造一個他們了解的生活，再創造一個他們毫無察覺的秘密生活。」

我初中的一位同學，在鄰居眼裡完全是個好孩子。寒暑假每天在家練字，對人很有禮貌，不多話。而事實呢，一上學，他就總是曠課、打遊戲、打架。他爸爸的最高暴打記錄是：把他吊在窗戶上，抽斷了一根皮帶。可結果是一點好轉都沒有，他反而變本加厲。