學習行書應從晉代書帖入手

點評老師：王治國，中國書法家協會會員，中國教育學會書法教育專業委員會委員，烏魯木齊市職工書法家協會副主席。新疆書法家協會培訓中心教師，新疆藝術學院書法國培特聘專家，多次為全疆、烏市書法教師進行書法培訓。

翟毓嫻，13歲，是烏魯木齊市實驗學校八年級（一）班的一名品學兼優的學生，學習書法三年，曾獲全國中小學生書法大賽一等獎等。

點評：翟毓嫻同學的這幅行書作品取法於王羲之的行書《唐懷仁集王羲之書聖教序》，屬於臨摹性集字創作。作品較好地體現出王羲之行書的特徵，大小穿插自然，字形富於變化，是一件較為成功的行書作品。

唐孫過庭在《書譜》中云：「趨便適時，行書為要」。對於書法學習者來說，行書是必須要學的一種書體，這是因其通俗實用的緣故。行書萌芽於漢末，是介於楷書和草書之間的一種書體，經晉代二王發展變化，在東晉時期達到了最高峰，備受世人崇愛，逐漸大行於世。

學習行書要自晉人入手，而學晉人又要自王羲之入手，如此方為正道。因歷代行草大家皆出自王羲之，如楊凝式、蘇軾、米芾、趙孟頫等，可謂燦若群星，不可勝數。

學習王羲之行書可先學《唐懷仁集王聖教序》，因其字字獨立精彩，便於初學，加之因刻石而使筆法更顯宏觀，利於創作和放大。其後再由《聖教序》轉入王羲之墨跡手札，由墨跡手札轉入《十七帖》。在此基礎上拓展學習範圍，如孫過庭《書譜》、顏真卿行書以及米芾、蘇軾、趙孟頫等，最後從臨摹走向創作。這，即是行書學習的路線和軌跡。

翟毓嫻同學的這幅作品中大多數字即來自於《聖教序》，並採用了《聖教序》「縱有行，橫無列」的章法處理方式。即字距稍緊、行距稍大，這也是行書中最為常用的章法形式。美中不足的是：作品的中下部第一行和第二行的幾個字形成了並排，如「風」與「濱」、「面」與「無」、「萬」與「邊」、「紫」與「光」等，顯得與整篇章法上不夠協調，這是在今後行書創作中需要注意的地方。

「煙霏露結，狀若斷而還連；鳳翥龍蟠，勢如斜而反正」……王羲之行書不激不厲而風規自遠，代表了中國書法審美的最高境界，我們通過對其行書的研習，可以進入那更為廣闊自由的書法天地。

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