家長的這4種方式，正在毀掉下一代
當父母在孩子心目中的高大形象轟然倒塌之時，也會是孩子正確的人生觀、價值觀的崩塌之時，陷孩子於迷茫之中。
作者：龍妮妮（爸媽內參主筆）
主播：宇夕
主播荔枝號：夏宇夕（FM1816582)
千言萬語抵不過一次身教
家長莫用自身行為摧毀孩子的人生觀
2018年1月9日，合肥一小學女教師高鐵扒門、阻止火車正常按時發車的事件經媒體爆光，引起了社會的廣泛關注。
9日晚上央視新聞也對此事進行了專門報道，並公布了當地教育局對當事人羅某停職檢查的處罰規定。
網路公開的視頻顯示，羅某帶著孩子先行通過檢票處上了高鐵，可等到火車站提示火車即將關門發車時，羅某發現丈夫還沒有上車。於是她情急之下衝到火車門口，阻止車門關閉。
她電話和丈夫聯繫，得知拿著行李的丈夫因晚到錯過了檢票時間被阻擋在候車廳。
儘管乘務員和乘客們勸她讓丈夫改簽其他列車，但羅某堅決不同意，強烈要求乘務員向火車站提出申請，放行她丈夫，讓他上車。
在沒有的得到同意的情況下，羅某站在火車門口繼續阻止車門關閉。期間列車員多次勸說，羅某始終堅持自己的主張，認為不過是十秒的事情，不會造成任何影響。
她絕對不去想，自己的十秒鐘，是火車時間管理的十萬火急的事，是數千名甚至數萬名無辜乘客的生命安全。
然而此刻她的心中只有自己的十秒鐘。
乘務員迫於無奈，將羅某拉下火車，羅某耍賴將腳伸到門口，致使乘務員被迫停止關門。
而她這種撒潑打滾、胡絞蠻纏的舉動淋漓盡致、毫不保留地展現在自己女兒面前，她卻沒有絲毫的羞愧與不堪，不僅讓圍觀者瞠目結舌，更讓一旁站立的女兒手足無措。
視頻中羅某的女兒看起來十歲左右，雙手插兜，不發一語，靜靜地站在旁邊。也許她知道媽媽這樣做不合適，很丟臉，但震驚之下，恐怕只能是茫然無措。
直到最終她的丈夫得以上火車，事情才算結束，而此時已經超過正常發車時間五分鐘。
對於火車來說，發車時間都有著嚴格的規定，晚點的不只是一輛車的問題，而是一系列與之相關時間點的火車都需要緊急調度，調整發車時間，後續問題諸多，影響極大。
相信羅某以一家長加一位教師的身份，平時肯定沒少對孩子進行思想教育，教育女兒要遵紀守法，講文明有禮貌，做一個有素質的小女孩。
但今天她的舉動無疑給孩子上了生動地一課，而且註定是刻骨銘心的一課。這無疑會告訴孩子：媽媽平時的教育不過全是理論，事發情急之下的舉動才是最真實的想法。
原來遇到問題的時候，為了滿足個人私慾，還可以用不講規則、不講道理、胡攪蠻纏的方式解決，只要結果能朝著對自己有利的方向發展，其他所謂的公德意識、社會良知、個人尊嚴統統可以不要。
他們教育孩子時道貌岸然、言之鑿鑿，原來不過是口是心非，說一套，做起來又一套。
用兩套為人標準，一套要求別人，一套針對自己來教育孩子，只會讓孩子變得更加乖戾，人格分裂，性格扭曲。
當父母在孩子心目中的高大形象轟然倒塌之時，也會是孩子正確的人生觀、價值觀的崩塌之時，陷孩子於迷茫之中。
家長用自己冠冕堂皇的理由摧毀的不僅是一個年幼孩子的認知，更可能毀掉孩子的一輩子。
他們忘了，一百次的說教起到的作用抵不過一次身教的作用。
依葫蘆畫瓢
瓢壞自然畫出壞瓢
熟人老張是名教師，向我講了他看到的一件事。
鄰班的一個男生參與打架，被學校依據校規處理。學校政教老師通知家長到校，希望家長配合學校做好教育工作。
結果，家長一開始接到電話，就非常生氣，出言不遜，說學生在學校發生的事，有什麼理由叫家長。
好說歹說家長總算同意到學校來，但忙完了手中的活後才磨磨蹭蹭到了學校。這時老師因實在等不到已經先去上課了，讓孩子告訴家長等待一會兒。
家長便隨意地坐在椅子上拿出手機打開了電視頻道，看起了電視，聲音特別大，絲毫沒有顧忌到同屋正在背課的其他幾位老師。
一位老師實在忍受不了電視的噪音，故意打開了電腦，放起了歌，想以此提醒家長將手機音量關閉或調低。但這位家長視若無睹，反而將手機音量調得更大，看得津津有味。
期間這位家長接了一個電話，不知什麼原因破口大罵：「媽了個逼，要是不給我退，看我不找人去堵他的門，砸他店......」
一通電話打完，不知道罵了多少句，真是不堪入耳。
而她的兒子就站在她的旁邊。
老張說他們當時就明白了那個孩子為什麼那麼喜歡打架，出生在這樣的家庭，耳濡目染的是暴力行動。那麼用暴力解決問題，自然也是深入孩子內心的惟一解決事情的方式。
孩子從小是張白紙，你給他畫上藍天，他就是白雲；你給他畫上烏雲，他自然就是狂風。
這樣的家庭環境中，不是孩子一開始就想這樣做，而是家長一直這樣做，他只不過依葫蘆畫瓢學了家長的樣子而已。
年輕時自己混蛋，有了孩子之後，讓孩子跟著混蛋。這類家長的可怕之處在於，他從來不認為自己的行為有任何的不對和不好，自然也不會用正確的觀念去教育孩子。
一個整天粗口不斷的媽媽，又怎能教育出一個懂事善良的孩子?一個動輒武力相向的媽媽，又怎能培養出一個溫和大度的孩子？
上樑不正下樑歪，做母親的沒有給孩子樹立良好的榜樣，又怎能苛求孩子成長為一個品質端方的孩子?正如一棟高樓，地基已打歪，又怎能建成筆直安全的大廈?
縱容孩子
就等於將孩子推入萬劫不復之深淵
前段時間，重慶發生一件事情，一個程姓女子提著蛋捲去上班，等著的過程中，一個十歲的小男孩過來討要。在程小姐還沒有做出回應的時候，男孩已經伸出了手。
程小姐看是一個孩子，便答應給他，可男孩堅持要拿最大的幾個。
讓程小姐無語的是，站在旁邊的男孩父母不僅沒有勸阻，批評孩子的不當行為，還說：「沒事，吃完了再去要。」
孩子年幼，姑且包容，但不能包容的是大人。
孩子的世界原本是一片空白，長大後的舉動折射出的是家長的教育理念。
沒有尊重，沒有自重，只有為我所用，就是這位孩子家長的教育理念。
為人父母，自己沒有正確的價值觀已經非常可憐，還要用錯誤的觀念來教育孩子，實屬可悲。
用錯誤的利己觀念來教育孩子，看似為孩子爭來了眼前的利益，卻只會讓孩子陷入自私的深淵，最終利益在自私中流逝殆盡。
哲學家弗洛姆認為，利己主義與孤獨是同義語，而人不可能在與外界毫無關係的情況下實現自己的目的。一個自私的人，將來也必定是孤獨的人；一個以損害別人利益來滿足自己利益的人，必將為人所唾棄。
父母讓孩子用自私的方式對待這個社會，社會必將以加倍的自私來對待孩子。
溺愛孩子
折斷了孩子逆境中騰飛的雙翼
朋友小諾自己經營了一個服裝店，因為具有獨特的眼光，在當地小有名氣，身邊有一個男孩。
兒子上高中，高一時在普通班還算努力，高二文理分班時成績考的還不錯，通過選拔被分到了實驗班。
開始小諾和她兒子都很高興。但小諾兒子進到實驗班不到兩天，就跑回家，哭鬧著要回普通班，說在實驗班學習氛圍濃，太壓抑，受不了。
小諾一聽心疼得不得了，立馬到學校找老師重新調班，要求回普通班。
班主任老師勸她說剛開始孩子到一個新環境，出現不適應很正常，只要咬緊牙，挺過去，沒什麼可怕的，孩子有這能力。
可小諾一再堅持調班，說只有一個孩子，沒指望他上大學，家裡的店就是給孩子攢的產業。
只要孩子開心，普通班也行，不能因為學習，讓孩子心理崩潰了。
班主任沒辦法，請求她讓孩子在實驗班待一個星期，適應一下，如果真無法承受，再調班也不遲。
結果，一個月都過去了，孩子也沒提調班這回事，反而是狀態逐步好轉，已經適應了快節奏學習氛圍。
小諾每次見到班主任老師都挺不好意思，一再感謝老師當初的堅持。
孩子成長中肯定會遇到各種各樣問題或困難，媽媽應該做孩子的後盾和引領者，幫助孩子客觀分析問題，正視困難，積極應對，而不是孩子連試都沒試，就支持他的逃避方式。
一個困難可以逃避，兩個困難可以逃避，人生無法逃避所有困難。
不讓孩子獨立面對困難，他永遠不知道自己有多大潛力。
教會孩子正確面對生活中出現的各種問題，勇敢面對，遠比給孩子提供溫床要有用的多。
孩子上進不上進，除了孩子自身的努力，家長的引導也非常重要。
一味包容孩子的逃避，那是縱容孩子放棄他們的前途。
孩子人生的畫卷
折射出家長的教育理念
為人父母，儘管沒有經過培訓，就直接上崗了。但只要你踏上這個崗位，無論你多麼恐懼，擔憂，你都要抱著負責任的態度，下定終身學習的決心。
可以允許自身不完美，但決不能犯原則性錯誤；可以允許孩子犯錯誤，但不能縱容他們犯錯誤。
家長是陪伴孩子成長的重要責任人，他們對孩子了解得最清楚，也因為和孩子朝夕相處，最親密，對孩子的影響也越大。
尹建莉認為：家長無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻的痛苦，甚至扭曲孩子的心靈。
家長作為孩子的引領者，應該關注自身行為，規範、約束自身，給孩子樹立正面的積極作用，幫助孩子建立正確的人生觀。
俞敏洪就認為家長想教育好孩子，首先要教育好自己。家長是孩子最親近的人，對孩子的教育起著潛移默化的作用。
一個善良的家長，教出來的孩子是具有同情心的孩子；一個愛讀書的家長，教出來的是愛閱讀的孩子；一個積極樂觀的家長，教出來的是勇敢的孩子；一個上進的家長，教出來的是努力的孩子孩；等等。
與之相反的則是：一個粗暴的家長，教育出來的是一個粗暴的孩子；一個自私的家長教育出來的是利己的孩子；一個沒有上進心的家長，教育出來的很可能是一個無學不術的孩子；等等。
家庭教育是孩子的主導教育，對孩子的影響力是終身的，家庭教育在育人這塊如果做得不到位，上再好的學校也沒用，老師教再好也枉然。
有德有才才算真正的人才，有德無才算匹夫，有才無德算惡漢。
為人父母，一定要負起孩子心靈健康成長的責任。
原創不易，隨心打賞
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