這一年的日記摘錄
時值年末，辭舊迎新，自然要回顧過去一年。回顧過去，最好的方式之一，當屬閱讀日記。今天下班回家，我便為「回顧往昔」而「閱讀往日」。日記真是最真實的一種文字——一些文字主要在於抒情，前因後果、事態發展早已因為缺乏記錄而被忘卻，日記中的情感卻令我幾度鼻酸淚噙，暗暗給自己下了一個新年的小目標——堅持隨筆。除了感人的部分，也有記錄自己的想法，尤其是「頓悟」。一些領悟時至今日讀起來仍舊倍感興奮，彷彿再獲新知，遂決定截取片段發表出來，和大家一同分享。
篇1·閱讀《正面管教》有感（2017.3.14）
這本書教給讀者的第一個方法，即「理解」。只有「理解」才能贏得學生。而我們總是不願意聽學生解釋，因為有個詞叫做「借口「；或我們根本不相信學生的話，以為是謊言。
這本書教給我的第二個方法是如何與學生「談話」。當然，首先也要表示理解，但之後要挖掘「不良行為」背後的原因。不同的原因，解決方式不太同。然而，確立解決對象是極難的，因素太多！歸根結底，是歸屬感和價值感；幼年時期，是在長輩心中的地位的在乎，而十幾歲的孩子，是同齡人對他的認可。
我深深感受到孩子們在這方面的缺失帶給他們的不良影響。
L，他父母離異，對家缺少歸屬感；不良行為的出現帶來老師的批評和不認可，又缺乏了價值感。他寫的「擁有和缺失」中有一段話我印象深刻：自從上了初中，我不覺得自己擁有什麼，相反，我失去了不少。一定說擁有什麼的話，那就只有友誼了。
B，因為性格的直，再有些小氣，在班上缺乏真心朋友。所以他向外班尋找同類。終於，他找到了「同類」，也找到了歸屬，卻又好像，並不快樂。因為，他目前的友情並不平等，他怕失去這段友情，又在這段友情里找不到單純的快樂。
Y，典型的自卑。他的自卑，一定又家庭的原因，而同時，他的自卑，讓他繼續在「厭學「這條路上越走越遠。他在學習上沒有價值感，卻又不知道前路該怎麼走。
我們的評價方式太單一了，所以，像Y這樣有天賦的孩子沒有機會展示自己。
……
……通通指向一個哲學問題：我是誰？至今才有些許體會。我是老師，沒錯，但我不只是老師，我有很多個身份：妻子，女兒，朋友，同學，姐妹，我自己……而它們統統建立在一個擠出上——「我是人」。若是著眼於職業或其它，未免格局太小，當這個小的角色不再屬於你，或你發現你不止於這個角色，那該要麼空虛，要麼後悔呀！
所以，關於成長，應該是先有「人」的成長，再談角色的成長。當然，它們並不絕對獨立，相反，它們相輔相成。至少應把眼界放得更遠、更廣一些，才不至於拘泥和迷惘。
篇3·秋雨後的艷陽天（2017.9.7）
……一種聲音：80多歲的以為退休老大爺獨唱《夕陽紅》，不高亢，聲音卻足夠沉穩、動聽。是那種只有經過歲月洗滌才能擁有的娓娓道來的天籟。美，且感動著——最美亦是夕陽紅呀！
……
篇4·秋雨夜
……
任何生物，包括個體，應該都有其適應環境的方式。即便同一物種，恐怕也會有差別。這便是生物多樣性的內涵之一（個人認為）。X的食譜適合她，這便夠了。但適合她的又會否適合我？適合我的又適合哪些人？這就千變萬化了。所以，單獨的說謀份食譜不科學，其實這種說法本身是有問題的。我們也忽視了人類還有大量不能解釋的自然秘密。即，我們總認為，已經「科學發現」的，便無問題。
但有些東西似乎又恆定不變。例如：生態也好，身體也好，都需要平衡。「平衡」二字，似乎放到哪裡都沒有錯。又例如：「適者生存」，好像放在哪個維度都沒什麼毛病……
篇5·雨夜，講座，會友（2017.10.11）
……
有時會感嘆，多少人在年輕的時候，因為各種原因而放棄夢想，落於俗世，又擔心自己過於清高。但在這樣的年紀，讓自己歸於平淡，卻不停下前進的步伐，這才是我當下最理想的人生。……
我是霸道的二維碼！
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