零距離接觸世界最優質教育的課堂，「芬蘭開放課堂」北京站走起！丨直播預告

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眾所周知，芬蘭教育一直被認為是全世界最優質的教育之一，芬蘭最新實施的課程大綱推動學校開展基於現象的教學，成為全世界關注的焦點。

什麼是基於現象的教學？如何開展基於現象的教學？

本周五，中教之聲

將給您帶來「芬蘭開放課堂」北京站的直播，為您帶來芬蘭教日常教學在中國學校課堂的精彩呈現，實現您與芬蘭開放課堂的「零距離」接觸！

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月

日，芬蘭開放課堂將來到北京師範大學實驗小學，芬蘭教育集群首席專家瑪蒂娜和蘇明娜面向中國小學生實景授課。通過現場觀摩、主題研討，中芬兩國教師、教育專家將共同探討當今課程改革的趨勢與實踐。

背景知識搶先知

什麼是「基於現象的教學」？

所謂「基於現象的教學」，就是各學科老師一起備課，為孩子們準備的跨學科課堂教學。由於一般是以實際生活中某個話題、某個現象為主題來展開教學，又稱「主題教學」。

比如「聯合國」這個話題，就涵蓋地理、歷史、語言、宗教、政治、經濟等多個方面；又如「模擬銀行」場景，涉及數學、外語、電腦操作以及人際溝通等技能，學生不僅可以學習相關的學科知識，還能鍛煉將知識融會貫通並應用於實際的能力。

為什麼採用基於現象的教學？

據介紹，從上世紀

年代開始，芬蘭的一些老師就會在傳統學科教學之外，圍繞學生感興趣的話題開展教學。

一開始，這只是作為一種寓教於樂的方式，或者是跨學科教學的嘗試，後來被教育研究者進行系統研究，總結規律，冠之以名，從而更具有可操作性和推廣性。

芬蘭

年新的教育大綱，更加強調了孩子在學習中的主體地位，要求老師們根據孩子們的求知需求，結合當地的特色實施教學。在這一背景下，「現象教學」成為一種現成的、可以迅速推廣的教學模式。

基於現象的教學現在發展情況如何？

近年來，不少國內教育工作者到芬蘭「取經」，其中「現象教學」模塊是主要的觀摩內容之一。中國國內一些中小學也在借鑒芬蘭的經驗，結合各自的實踐基礎，試著設計自己的跨學科教學方案。

值得一提的是，以往芬蘭小學高年級與初、高中一樣，會開設自然、物理、化學課，而低年級的學生則把這些學科放在一起開設「科學課」，這本身就是一種跨學科教學。如今，這種「科學課」大課堂的做法延伸到了小學高年級和初中，即覆蓋整個基礎教育階段。

課堂安排日程

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實習編輯 | 劉超凡

責任編輯 | 趙利

海報設計 | 李婉晨

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