我們的家長就是這樣天天以身作則「教育」自己的孩子的

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我們的家長就是天天這樣以身作則去「教育」自己孩子的。

張向宏

我縣有一道非常靚麗的風景線，那就是每天晚上在一中學生下晚自習前後半小時的這段時間，縣一中東門到西門，車輛塞滿，這一半的道路幾乎被完全堵塞。

我們出行時，路上有小動物的話，見到車輛，它們一般都會立即躲開。有道是「好狗不擋道」。結果，我們好多家長的車輛就停在路中央

這是一道奇觀，再次彰顯我們教育、文化大縣的魅力。

中國人總愛把自己未實現的理想寄託給自己的孩子，讓孩子去替他們實現理想。因此，孩子往往是我們全部希望的寄託，我們甚至把全部的賭注都押到了孩子的身上。孩子是我們的命根子，孩子就是我們的全部。我們指望著我們的孩子光宗耀祖、揚眉吐氣。

國人不是沒有受教育，集體主義、愛國主義教育似乎一天都未曾中斷。然而，到頭來，不少人還是越來越愛自己。他們覺得只有把自己的日子過好才是最實在的。而過上好日子的一個很重要，乃至最重要的指標就是把自己的孩子培養好。自己的孩子過上了風光、體面的生活，那是最讓自己高興的，也是最令人羨慕的。如果這樣，自己哪怕討吃要飯，也無怨無悔，心裡是樂的，死而無憾。

其他的，愛集體，愛單位，愛崗敬業等等，這些似乎是說給別人聽的。儘管有人在天天說。因此，至於公德心一類的東西，似乎更是表面文章而已，乃至成了一個又一個的笑話。

「一盤散沙」，似乎並不全是歷史。這是為什麼？國人可惡，但能僅僅怪我們的國人嗎？這樣的問題太難回答了，超出了我的能力，也不是本文要探尋的問題。這裡，就請恕我淺嘗輒止吧。

筆者2005年大學畢業伊始，就來到了現在所工作的這個小縣城。我是鄰縣人，按說距離並不遙遠，兩個縣相隔不到40公里。但也許正應了「百里不同俗，十里不同風」那句老話，這個地方的風土人情，還是讓我大開了眼界的，以至到現在還不能完全融入。

2005年我剛來的時候，縣城裡樓房都不多，而且全縣沒有一家大型綜合超市，沒有一家大型商場。2007年，全縣才有了第一家大型超市。這也是相對而言：縱向比較，從無到有，數它最大；橫向比較，起步晚自不用說（周邊縣起碼要早七八年），僅以超市的綜合程度而言，也絕比不上周邊縣區。

記得我初來此地，想找一家大一點的商場買衣服，問了幾個人，方知有一名曰「闊佬」的地方。走近覺之頗不似，走進後則頓有哭笑不得之感：一，顧客極少；二，衣服款式老氣、土氣；三，要想進此地，還得從其他地兒繞行，然後上二樓。不似我們印象中那種門面較排場，甚或奢華，音樂不絕於耳，人員川流不息之場面。商品沒商品，氣場沒氣場，所謂「商場」，至多一商店而已。

縣城的平房，根本沒有兩出水的房子（即房頂是八字形的弧度，形狀類似廟宇，下雨時，房前屋後都可以流下雨水），都是一出水的房子（房頂上只有房前有坡度，下雨時，雨水只從房前流出）。這就是「肥水不流外人田」。而且，當地人說，人們蓋房子都是用的諸如紅松這樣的上好的木材，而且，一家比一家的木材要粗。好像只有通過這種方式，才能顯示出自己的好光景來。

而就是在這樣辛辛苦苦積攢起來的錢蓋的高質量的房子里，一家人吃的往往是一種叫做「燴熟菜」的菜肴。初來此地，最常縈繞於耳的就是「燴熟菜」。所謂「熟菜」，就是把圓白菜最外邊的一層剝下，然後腌制而成。此菜肴為不少人家之家常菜肴，一則也許口味兒之緣故，即愛吃；一則恐怕也絕脫不了「節儉」二字吧？抑或由節儉而形成之習慣口味兒？也未可知。當然，吃燴熟菜的習慣，現在似乎有所改變。

初來此地，不少人吃一塊豆腐都要計算一番，甚而咬咬牙作忍痛狀。

當然，當地老百姓的消費，近幾年有所改觀。然而，跟周邊其他縣相比，人們還是很節儉的。是人們口袋裡的錢少嗎？購買能力上不去嗎？

若論銀行存款，此地在全市則屬於最高的。

這個地方，具體地講，老百姓特別熱衷於兩個項目，可以說，花錢連眼都不眨一下。一個是在諸如買房子、搞基金、民間借貸等置產業和投資理財上，很能彰顯國人「求田問舍」之執著。一個就是在諸如培養孩子上大學、給兒子娶媳婦等只要是給孩子花錢、攢錢上，絕不含糊。

上述兩點，或者乾脆說一點，當地人名之曰「謀正」。就是不亂花錢，把錢都投資在正事兒上。而誰若能做到這兩點，甚或其中一點，在當地人看來，那就意味著你成功了，就證明你「底兒清」，你就是眾人眼中的「靈人」，就是你很聰明，你是一個大大的聰明人的意思。

如此，則孩子嬌生慣養便不足為奇。

此地對子女，特別是對兒子的重視，確實令人嘆為觀止。普通家庭自不必說，就是收入好一點的工薪階層，好多家庭都是只要生下兒子，可以說孩子尚在襁褓中時，就開始了有關兒子的遠景規劃，也就開始了節衣縮食為兒子攢錢的歷程。

能攢錢，會理財，絕對令你心服口服。

還有一個讓你不得不服的現象，就是對待學生時，作為老師的你，最好是「灶王爺上天，好話多說，賴話少說」。特別是跟家長說起孩子的時候，一定要記住:誇獎第一，乃至誇獎是全部！就是孩子有問題，你也不能說問題，必須誇。

對於學生，做老師的你，必須學會這樣說「孩子很聰明，習慣都不錯，一看就是你們教育好了。就是稍微有點態度不端正，不過這個也正常，我給好好說，肯定沒問題，放心吧。」

甚至你要這樣說「怪不得孩子這麼聰明，原來你們兩人就聰明。」

即便孩子六門功課只考一百多分，即便他整天在班裡睡覺，你也只能這樣說！

反正你絕不能一見面就說人家孩子的問題，那樣的話，家長即便表面上不發作，心裡也不高興:你這個老師怎麼當的？會不會當老師？這是對我孩子不滿，還是對我不滿？

我這樣說，絕非信口開河，而是包括我在內，這是很多老師根據自己的親身經歷總結出來的。

我就遇到過這樣的情況。班裡一位同學六科不足二百分，我很著急，就把家長叫來，意思也來個家校聯手，共同想點辦法去提高孩子的成績。我拿著成績單左分析又比劃的，家長一言不發。末了，在我往外送家長時，家長邊走邊跟我說:「張老師，我找人算過，你放心吧，他命里有呢，將來是出國留洋的命。」他的一番話讓我再無話。

這個例子可能有些特殊，但正如老師們常常感慨的一樣，對於學生，特別是學生家長，咱們做老師的，最好是誇獎，你能做的就是誇獎！不然，你吃力不討好不用說，甚至還會被懷恨在心而落一身罵名。

一個學生被班主任批評了幾句，結果，第二天中午，這個學生的家庭成員幾乎全體出動，直接找到了班主任老師的家。爺爺奶奶說，我孫子從小到大都沒人說過個不字。

這是我們的家長，我們的學生呢？

因為犯了錯誤，你罰他班裡站著聽課。結果，他回去就哭哭啼啼，說你太苛刻，說他自尊心和自信心受到了很大的打擊，甚至說他不想去上學了。在他父母面前，給你添油加醋一番。然後，家長的興師問罪自然是少不了的。故事到此還沒有結束。就在你跟家長澄清事實，基本溝通好了以後，你已決定不讓他站了，但這時他卻在你跟前恭恭敬敬地跟你說:「老師，我還是站一會兒吧，站那兒正是頭腦很清醒，注意力也很集中。」

這就是我們的學生。