如何避免親子閱讀中的「權利之爭」？

大家好，我是圈主華川，育有一兒一女。曾留學歐洲，是美國正面管教家長講師。在此與您分享二胎孕、產、育兒知識，以及自家倆寶的親子教育經驗。

作者|川爸來源| 華川家庭課堂 (ID:qzmmquan)

現在的生活節奏，特別是北上廣深這些一線城市，都比較快。上有老下有下的爸爸媽媽們大部分時間又要忙於工作，陪伴孩子的時間就顯得彌足珍貴，值得我們用心對待。而親子閱讀因為又能陪伴孩子又能長知識，可謂一舉多得，自然就成了越來越多白領父母主要的親子方式。對於那些希望孩子學習英語的父母，英文親子閱讀也成了重要的啟蒙途徑。

但不少家長在給孩子英文親子閱讀時，經常出狀況，嚴重的甚至家長吼娃兒嚎，完全讀不下去。今天川爸為大家分析幾種典型狀況以及對應解決方案。

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狀況一：該讀哪本書，到底誰說了算？

對於今晚是讀這本書，還是那本書的爭端，一般是三歲以上的孩子容易出現這種情況。太小的孩子還沒有什麼判讀和審美能力，爸媽想讀哪本就哪本，不會太抗拒。而三歲以上的孩子，已經會有自己的喜好和偏愛，越來越有主見，不容易投降。

如果沒有周密的閱讀計劃，只是泛讀，則大可尊重孩子的選擇，讓TA說了算，想讀哪本就哪本，或者預先粗選一個範圍，讓孩子決定讀哪本。如果是採用系統的分級讀本，希望孩子能夠一步一步逐級爬坡式的親子閱讀，則需要講求一些步驟和方法。

首當其衝就是購書環節，如果所購書籍本身就不合適，包括英語的難度、內容是否符合孩子的認知水平、甚至繪畫風格是否被孩子接受都需要考慮。最簡單的方法就是購書前仔細看看擬購書籍的介紹，其推薦閱讀年齡是否合適，內容是否符合自己孩子的認知水平（三歲的孩子肯定不愛看歷史類繪本），同時也翻看一下以前購買者的評價反饋。最後，對於有內頁照片或視頻介紹的書籍，也可以讓孩子參與挑選，徵求孩子的意見（孩子是否喜歡這種繪畫風格、人物或者動物形象？）。孩子們通常都會對自己參與決策的東西更有親切感，更容易接受和執行（成年人也一樣）。

購書環節之後，實施閱讀計劃之前，則建議和孩子提前溝通，共同制定閱讀選書規則，比如，每天晚上就寢前，一共讀三本書，其中一本書由爸爸/媽媽挑，剩下兩本由寶寶自己挑（可中文可英文）；或者藉助幫孩子建立日常作息習慣的機會，設點小「局」，比如，工作日從幼兒園回家後，先吃點零食水果（甜頭），五點到五點半和媽媽一起讀某某書等等。

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狀況二：閱讀節奏和閱讀頻率不好把握

閱讀節奏這裡主要指閱讀的語速，主要是要不要故意放慢語速讀英文。如果是給孩子讀中文繪本，我相信沒幾個家長會拖腔拿調慢半拍地讀給孩子聽。其實英文親子閱讀也一樣，沒有哪一本英文繪本所配原版音頻是故意放慢語速的，就是要讓孩子感受正常的英文語速，不用擔心孩子聽懂與否。孩子聽不聽得懂一是取決於有沒有有效的圖文對應（圖片內容和聽到的英文對應），二是量，聽得夠不夠多（同一個詞或句子如果聽到多次，或者在不同書中都多次見過聽過這個詞或句），和語速關係並不大。反而，如果孩子習慣慢節奏的語速後，正常口語中的連讀、強弱音都會是個問題。

閱讀頻率主要是指一本繪本究竟該讀多少遍。畢竟正版的英文繪本都不便宜，學齡前兒童看得繪本一本就得二三十元，也就二十來頁，要是買回來就看一遍，似乎太肉疼了。這個問題我們還是得分幾方面來看。

第一仍然是選對書（確保孩子感興趣），上面已經討論不再贅述。第二就是分種類，泛讀類和精讀類繪本閱讀方式是有區別的。對於泛讀類的繪本（普通故事類繪本大多是泛讀），一般只要孩子不特別討厭，有個三四遍基本就可以了，之後就看孩子自己的喜好了。我們家《Brown Bear系列》至少已經讀了二十多編，現在二寶還時不時自己拿出來翻看，但也有一些繪本，讀過兩遍之後，再沒碰過。對於精讀類繪本（比如《Fat Cat on the mat》這類自然拼讀類故事繪本），則至少四遍，讓孩子能夠達到拿著書自己熟練流暢地讀出來的程度（主要針對四周歲以上的孩子），有些孩子可能四遍就能達到這個標準，有些孩子則可能需要讀更多遍，總之，以這個標準檢驗即可。

當然，老生常談，上面所說得閱讀遍數的前提仍然是呵護孩子的英文閱讀興趣，如果孩子實在不喜歡再讀某本書，就不要強求，千萬別把快樂的親子閱讀變成痛苦的學習壓力。

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狀況三：孩子老打岔跑題

很多家長一定遇到過開會跑題的問題，94年春晚上李金斗和石福寬老師還有個相聲《跑題》，專門諷刺我們這些成年人身上的跑題問題。由此可見，連大人都免不了跑跑題，專註力更弱的孩子跑題就在所難免了。因此，對於類似問題，家長們淡定一點，不用太焦慮，核心還是從我們能做的事情出發，引導孩子回到親子閱讀的軌道上來。

對於打岔和跑題問題，我們簡要分兩種情況解決，一種情況是因為孩子對書本內容不熟悉，每翻一頁，對第一次看到的畫面都很新鮮：「媽媽這是什麼？」「他們在幹嘛？」「媽媽你看，蟲子還用刀叉吃飯！」

這種情況的解決方案比較簡單，在給孩子正是讀之前，帶著孩子先逐頁熟悉一下書本內容（即讀圖），讀圖的時候，對孩子感興趣的問題充分討論和講解（父母需要提前做好功課）。之後，再正式開始英文的親子閱讀，幫孩子將聽到的英文和書上的畫面對應起來。

第二種情況的打岔跑題，則大多是因為孩子對書上的某一形象或者情節比較感興趣，並與自己的生活（比如幼兒園的遊戲）產生聯想，比如家長讀到大灰狼要吃小豬，孩子可能會馬上爬到你腿上「媽媽，假裝我是那隻小豬，你是大灰狼，你來吃我吧！」

對於這種情況，我們可以靈活判斷，如果孩子只是一時興起，而且家長滿足孩子好奇心的時間不會太長，類似上面假裝大灰狼嚎叫一聲並親一下孩子，配合一下孩子也無妨。但如果孩子打岔的頻率過高，則需要和孩子商量好親子閱讀的流程，提前讓孩子知道親子閱讀大概會有哪些步驟。比如，新買了一本《咕嚕牛》，我們可以和孩子提前商量，頭三邊，主要由媽媽讀給寶寶聽並加上必要的翻譯講解，幫孩子熟悉故事內容。從第四遍開始，媽媽可以陪寶寶一起玩角色扮演的遊戲，媽媽當小老鼠和其它動物，寶寶當咕嚕牛；從第六遍開始，寶寶當小老鼠，媽媽當其它動物和咕嚕牛，以此類推，遵循由易到難的原則，逐步增加孩子的「戲份」。順便提一下，角色扮演是很好的加深理解的方式，等孩子熟悉書本內容後，完全可以和孩子用角色扮演的方式親子閱讀（或者任務分配，一問一答式）。

還可以和孩子約定，工作日時間緊張的時段，和媽媽好好配合親子閱讀，而在類似周五晚上、周六周日時間相對寬裕的時候，可以陪寶寶一起基於繪本做一些親子活動：比如可以到網上下載一些繪本主角相關的塗色頁和孩子一起塗一塗、畫一畫；或者用橡皮泥捏出書中的動物、人物；或者一起做手工，把孩子打扮成書中主人公的形象（比如《Little Princess》中的小公主，用金色的紙做個王冠，再給孩子套一件爸爸的白短袖T恤就OK啦）。

以上內容，供正在堅持親子閱讀的家長們參考。

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作者簡介

川爸：「華川家庭課堂」核心導師，美國正面管教家長講師、英語閱讀推廣人、牛津閱讀樹培訓師。川爸擁有多年海外工作的經歷，能說一口流利的英語。川爸堅持每天陪孩子閱讀英文繪本40分鐘，8歲的兒子和4歲的女兒都能自信地用英語交流。

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