第二輯：科舉制咋就給廢了呢？
科舉制，為下層人民提供了通過考試成為國家幹部的相對公平渠道，也是國民教化、國家治理的有力工具。在漫長的農業文明時代，科舉制一直都是剛剛的，是深受皇帝重視（一般都御筆欽點新科狀元）和社會各階層認可的「根本大法」~
可惜，在晚清時期，面對急劇的西方科技進步和內憂外患日益深重背景下，清廷於1906年正式廢止科舉制。
為啥曾經功不可沒的科舉制，「此一時彼一時」了呢？中建認為，這其中，既有科舉制本身蘊含的問題，更有社會體制的問題，加上清朝政權嚴重的內憂外患，最終使這一延續1300多年的科舉制光榮地退出了歷史舞台。
一、唯道德化的考試內容，限制了精英的視野
先說考試內容：從明清開始，科舉制日益成熟，考試內容就是「四書」、「五經」，輔導資料必須以朱熹《四書集注》為參考。
這四書五經的內容，最重要的就是教人怎麼做人，就是對上要忠、對友要義、往來要禮，家裡父教母慈、夫唱婦隨、父愛子孝、兄友弟共恭，即講究和諧的人倫關係。這些道德信條，普通人學了並能遵守當然非常好，但如果讓社會的精英只學這些就遠遠不夠了。
A.從思想看，只了解並遵從一種學說，就會造成思想僵化，社會進步緩慢。
科舉制只推儒學，對所有外來的、包括個人思考的獨到見解，都會稱為異端邪說，如想想便會遭到老師和長輩的責備，要想成為社會精英，成為各級官員和幕僚則絕不被允許。
是以，這樣的科舉制推行的時間越長，國家政權和民意基礎越來越穩定，但全社會卻在思想上越來越保守和封閉，拒不接受任何外來的、革新的想法。我們在農業文明時代一度是世界最強的經濟體（尤其北宋和南宋時期），但也只限於此，隨著西歐經歷的新航路開闢和進行資本主義經濟政治改革，中國在被迅速趕超之後仍然對外界的變化視而不見，這其中，科舉制就是「功不可沒」了。
B.從人文與科學來看，只學人文放棄科學，限制了精英的視野。
科舉的內容，不考數、理、化，不考天文、地理、生物，這使得知識分子除了四書五經之外，對科學技術知識知之甚少，對於後來西方輸進來的各種革新工具和產品，都斥之為「奇技淫巧」。
正是在科舉這一強烈的「考試指揮棒」引導下，中國的知識分子和社會精英放棄了對科學技術的興趣，所謂「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」。
二、重理論輕實踐，殘缺了精英的務實操作能力
在秀才、舉人、貢生、進士這樣的序列里，只有通過精讀、思考、筆試，才能一路過關斬將，求取功名。這裡面缺了什麼？最缺的就是務實操作能力。
以基礎層的秀才為例，雖然秀才具有了一定的社會地位，比如在清代，秀才見了縣令可以不用下跪（這比普通人要有譜得多），而且可以穿上斯文的長衫（商人、平民是禁止穿長衫的），但秀才是沒有多少經濟報酬的，如果不能考中舉人，養活自己就很難。
魯迅小說孔乙己里，老先生讀了一輩子的書，卻沒能中上秀才，最後窮困潦倒，病難交加，悄無聲息地死掉了。大家不要小看了這作為起點的「秀才」，估計以作者本人現在的實力，恐怕很難考中秀才。
為啥秀才就這麼難考呢？有人粗略估計了下，四書五經加經典的注釋，加起來差不多有47萬字，背誦，理解，融會貫通，然後才能「下筆如有神」，而且要對重要的人物、典故、句段倒背如流，才能得心應手。所以，今天的大學生抱怨考試苦，實在是寒磣得很。要比起科舉下的讀書人，真不知道是要享了多少慵懶之福呢！
即使是這麼難考，可因為科舉和功名承載了讀書人的所有夢想和希望，只能全力以赴去追求了。可嘆的是，如果有幸考得上，倒還雞犬升天，非富即貴。我們姑且不說各種考試的不正之風，但即使公平考取的人，卻並不因此就具有實際的治理社會的能力，這就是靠讀書考試的途徑來選拔幹部的局限。
如果沒有考取功名，讀書人養活自己的能力，就被這種單一的學習方法給閹割掉了。諸如孔乙己只能教小孩子茴香豆的「茴」字的有幾種寫法，最終卻在窮困潦倒中悄悄地死掉，終於被人忘卻了。
比起科舉，我們今天的義務教育，無疑是一種巨大的歷史進步：語文，教了我們閱讀理解，表達自己；數學，讓我們知道初級幾何、代數；物理和化學，讓我們理解宏觀和微觀的運動和變化；生物，讓我們既得到了微觀世界，又看到了特種演變進化；地理，讓我們明白了日月星辰，山川河流。這些遠非過去的以功名為導向的科舉制所能比擬的。學習和實踐、觀察相結合來學習，而且知識面更多維，這就是現代教育之福。
三、上升渠道的單一與狹窄弱化了全社會創造財富的能力
在封建社會體制下，社會階層被劃分為士農工商，普通人要想實現社會地位的上升，科舉是最有吸引力的前途。
為啥說「萬般皆下品，唯有讀書高」呢？農業生產，雖然一般會養活自己，但長年辛勞，如果遇到自然災害就更苦了；工業階層較少，且沒有獨立廠房，往往只是工匠之類的靈活就業；商人階層則容易受官府、匪寇的盤剝，財產和人身權利不安全。相對於農、工、商階層，官員階層集權力和財富於一身，自然是最上等的社會階層了。
社會上升渠道被簡單化為讀書作官，科舉制的引導效應被進一步放大：一批批的、有潛力的社會精英，競相加入到這種「讀書作官」的激烈角逐中，前赴後繼，矢志不移！結果，沒有人真正對農業、工業、商業感興趣，社會精英都以干這些行業為下等人、沒前途。「上行下效」，精英的選擇會影響更多的普通家庭的擇業觀念，這就使得中國越來越喪失創造社會財富的能力。因為人才和想成為人才的人，都想當官，農工商諸直接創造財富的部門都成了沒有出路的人一種就業門路了。
在英國及西歐，一批有頭腦敢冒險的人，或利用新航路開闢、或從事工商業獲得財富，成為新興的工業商業階層，這一階層在保護產權、挨過過重稅收上有自己的訴求。有幸的是，在西歐和英國，經過或激烈或溫和的社會變遷，新興的工商業階層在議會中有了代表，並逐步確立了資本主義制度。這一制度容許更多的人通過工商業成為社會的權貴階層。
另外，更重要的是，科舉制下，讀書就是為了考試，考試就是為了功名，考官在朝廷，考試內容也是欽定的，讀書人夢寐以求的御筆欽點也在朝廷。最終，幾乎所有的社會精英，都被皇帝收攏在囊中，此計大妙！哈哈！
廢科舉，始終遭到了萬千舉子的抗議。有幸的是，在晚清的內憂外患日益深重，辦西學，開言路，學以致用，富國強兵等任務日益更迫切的時候，由重臣袁世凱和張之洞等聯名上奏的廢科舉的摺子，成了壓垮科舉制的最後一根稻草。
關於科舉的故事，你還知道什麼呢？歡迎聊聊！~
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